第三单元《9探究秋叶的秘密》说课稿-2024-2025学年一年级上册科学 苏教版[001].docxVIP

第三单元《9探究秋叶的秘密》说课稿-2024-2025学年一年级上册科学苏教版

一、设计意图

本节课《9探究秋叶的秘密》是一年级上册科学课程的一部分，旨在引导学生通过观察、比较、实验等方式，了解秋叶的特点和变化，培养学生的观察能力和探究精神。通过本节课的学习，学生能够认识常见的秋叶，初步了解秋叶的变化过程，为后续学习植物生长周期打下基础。

二、核心素养目标

培养学生对自然现象的好奇心和探索欲，提升观察能力和动手操作能力。通过观察秋叶，学生学会比较和分类，发展科学思维和逻辑推理能力。同时，引导学生尊重自然，爱护环境，培养环保意识和可持续发展观念。

三、学情分析

一年级学生正处于认知发展的初级阶段，他们对于周围世界的探索充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面，学生对植物的基本认识有限，对于秋叶的变化可能只有直观的感受，缺乏系统的了解。在能力方面，学生的观察力和动手操作能力正在形成中，他们需要通过实际操作来加深对知识的理解。在素质方面，学生的合作意识和环保意识尚在培养阶段，需要通过实践活动来逐步形成。行为习惯上，一年级学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对科学探究活动的兴趣和效果。因此，在设计本节课时，需要充分考虑学生的年龄特点和学习习惯，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和动手操作能力，同时引导他们养成良好的学习习惯，为后续科学学习打下良好的基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《9探究秋叶的秘密》相关教材。

2.辅助材料：准备秋叶图片、图表，以及秋叶生长变化的视频资料。

3.实验器材：准备放大镜、收集袋、剪刀等实验工具。

4.教室布置：设置观察区、实验操作台，划分小组讨论区域，营造轻松的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示秋天的图片，引导学生描述秋天的景象，引出秋叶这一主题。

-回顾旧知：提问学生关于秋天和树叶的基本知识，如树叶的颜色、形状等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解秋叶的特点，包括颜色变化、形状特点等。

-举例说明：展示不同类型的秋叶，让学生观察并说出它们的特征。

-互动探究：分组让学生收集秋叶，观察并记录秋叶的形状、颜色等特征，然后进行小组讨论。

3.实验探究（约30分钟）

-学生活动：学生按照小组进行秋叶染色实验，观察不同叶子染色的效果。

-教师指导：教师在旁指导学生进行实验，确保实验过程安全，并解答学生的问题。

-分享交流：各小组展示实验结果，分享观察到的现象和结论。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成教材中的练习题，巩固对秋叶知识的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生的问题，纠正错误。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调秋叶的特点和变化。

-学生反思：让学生谈谈自己的学习收获，鼓励学生关注自然，珍惜资源。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置：让学生回家后观察自己家附近的秋叶，记录下它们的特征，并尝试用画笔画下来。

-家长配合：鼓励家长陪同孩子一起完成作业，增进亲子关系。

7.教学活动延伸（约10分钟）

-教师组织：教师带领学生进行户外秋叶收集活动，让学生亲身体验秋天的魅力。

-学生实践：学生在教师的指导下，收集秋叶，进行分类、整理。

-教师评价：教师对学生的实践活动进行评价，鼓励学生积极参与。

8.教学反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课《9探究秋叶的秘密》的学习后，学生将在以下方面取得显著的效果：

1.知识掌握

-学生能够识别并描述不同种类的秋叶，了解秋叶的颜色变化和形状特点。

-学生能够理解秋叶变色的科学原理，知道秋叶变色的过程是植物生理现象的一部分。

-学生能够区分自然脱落和人工摘取的秋叶，认识到自然界的生态平衡。

2.能力提升

-观察能力：通过观察秋叶的颜色、形状等特征，学生的观察能力得到提升。

-实践操作能力：在实验探究环节，学生动手操作，培养了实践操作能力。

-分析和解决问题的能力：学生在实验过程中遇到问题时，能够通过小组讨论和教师的指导找到解决方案。

3.素质培养

-环保意识：通过观察秋叶，学生能够认识到保护环境的重要性，培养环保意识。

-团队合作精神：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神。

-亲近自然：通过户外活动，学生亲近自然，增强了与自然的联系，激发了学生对自然的热爱。

4.学习兴趣

-科学探索兴趣：学生对科学探究活动产生浓厚兴趣，愿意主动探索自然现象。

-学习习惯：学生