冰墩墩冬奥会美术教学设计.doc

冰墩墩冬奥会美术教学设计

一、课题

冰墩墩与冬奥会——美术创作

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够深入了解冰墩墩的造型特点，包括其色彩、形状、装饰元素等。

-掌握基本的美术创作技巧，如绘画、手工制作（如黏土造型）等，以冰墩墩为主题进行创意作品的创作。

2.情感态度与价值观目标

-激发学生对冬奥会的关注和热爱，增强民族自豪感。

-培养学生的创新思维和审美能力，鼓励学生在创作中表达自己对冰墩墩和冬奥会的独特理解。

3.过程与方法目标

-通过观察、分析冰墩墩的图片和实物（如果有），提高学生的观察力。

-在小组合作创作过程中，发展学生的团队协作能力。

三、教学重点难点

1.教学重点

-准确把握冰墩墩的造型特征，尤其是其熊猫形象与冰晶外壳的结合特点。

-引导学生运用不同的美术创作形式表现冰墩墩。

2.教学难点

-在创作中融入自己的创意，使作品既体现冰墩墩的特色又有独特的个人风格。

-对于一些美术技能较弱的学生，如何帮助他们克服困难，完成具有一定质量的作品。

四、教学方法

1.探究式学习法

-让学生自主探究冰墩墩的造型、色彩等方面的特点，通过提出问题、收集资料、分析讨论等过程得出结论。

2.小组合作学习法

-将学生分成小组，共同完成以冰墩墩为主题的美术创作项目，促进学生之间的交流与协作。

五、教材分析

1.教材内容可能涵盖冬奥会的相关知识以及冰墩墩作为冬奥会吉祥物的象征意义。

2.教材可能会提供冰墩墩的图片，供学生观察其造型特征。

3.教材或许会引导学生从不同角度思考如何用美术手段表现冰墩墩，如绘画、手工等不同创作形式。

六、教学过程

（一）导入（10分钟）

1.教师活动

-教师走进教室，手里拿着一个冰墩墩的毛绒玩具（如果有）或者展示冰墩墩的大幅图片。

-提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”引导学生回答出冰墩墩。

-接着问：“那你们对冰墩墩有多少了解呢？它和什么重大活动有关呢？”

2.学生活动

-学生积极回答问题，分享自己所知道的关于冰墩墩和冬奥会的信息。

-可能会提到冰墩墩是冬奥会的吉祥物，它的形象很可爱，是熊猫等。

（二）知识探究（20分钟）

1.教师活动

-教师将学生分成小组，每个小组发放一些冰墩墩的图片资料，包括不同角度、不同姿态的冰墩墩。

-提出问题：“同学们，现在我们来仔细观察冰墩墩的样子。大家看看它的身体由哪些部分组成？它的色彩有什么特点？”

-教师在教室里走动，观察各小组的讨论情况，适时给予指导，例如提示学生注意冰墩墩的冰晶外壳的透明感和熊猫形象的结合。

2.学生活动

-小组成员之间展开热烈讨论，仔细观察图片，记录发现的特点。

-小组代表发言：“我们小组发现冰墩墩的身体主要是熊猫的形象，它的头部、四肢和身体都是黑色和白色的，就像真正的熊猫一样。然后它外面有一层透明的冰晶外壳，外壳上还有彩色的光环装饰。”

-其他小组可以补充：“它的耳朵也是黑色的，而且有点像冰雪的形状，它的眼睛很大很圆，看起来很可爱。”

（三）创作构思（15分钟）

1.教师活动

-教师说：“现在我们已经对冰墩墩的样子有了很清楚的了解，那我们就要开始构思自己的作品了。你们可以选择用绘画、黏土制作或者其他你们能想到的美术形式来表现冰墩墩。”

-教师展示一些之前学生创作的优秀作品（如果有），给学生一些创作思路的启发。

-提出一些引导性的问题，如“你们想让自己的冰墩墩在做什么呢？是在滑雪、滑冰还是在给运动员加油呢？”

2.学生活动

-学生在小组内讨论自己的创作构思，有的学生可能说：“我想画一个冰墩墩在雪山上举着冬奥会的旗帜。”

-有的说：“我想用黏土做一个正在花样滑冰的冰墩墩，旁边还有很多小雪花。”

（四）创作实践（20分钟）

1.教师活动

-教师为学生发放创作材料，如绘画工具、黏土等。

2.学生活动

-学生根据自己的构思开始创作，小组内成员互相帮助，如有的学生负责绘制冰墩墩的熊猫部分，有的学生负责制作冰晶外壳或者添加装饰元素。

（五）作品展示与评价（15分钟）

1.教师活动

-教师组织学生将作品展示在教室前面的展示区。

-提出评价标准：“同学们，我们现在来欣赏大家的作品。我们可以从作品是否准确表现了冰墩墩的特点、有没有创意、美术技巧运用得怎么样这几个方面来评价。”

-教师先请作者介绍自己的作品，例如：“请这位同学来说说你创作的这个冰墩墩在做什么，你是怎么想的呢？”

2.学生活动

-作者介绍自己的作品：“我画的这个冰墩墩是在当冬奥会的引导员，它举着一个牌子，上面写着中国欢迎你。我用了很多鲜艳的颜色来突出它的活力。”

-其他学生根据评价标准进行评价，如“我觉得他画的冰墩墩很可爱，而且很有创意，把冰墩墩放在引导员的角色上。但是我觉得颜色可以再搭配得更