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《怎样放得更大》（说课稿）2023-2024学年教科版科学六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《怎样放得更大》旨在通过引导学生探究放大镜的原理和使用方法，帮助学生理解放大镜在生活中的应用，培养学生的观察能力和动手操作能力。结合六年级学生的认知水平，本节课将围绕教科版科学六年级上册相关内容展开，通过实验、讨论等形式，让学生掌握放大镜的基本使用技巧，为后续学习光学知识打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维与实践创新能力。通过探究放大镜的成像原理和使用方法，学生将提升观察、分析现象的能力，培养科学探究的思维方式。同时，通过实际操作和小组合作，学生将锻炼实验设计、动手操作和问题解决的能力，增强实践与创新意识，符合新课程对学生核心素养培养的要求。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于光的基础知识，包括光的传播、反射和折射等概念。此外，学生对放大镜有一定的直观认识，可能已经了解放大镜能够放大物体图像的基本原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于能够亲手操作的科学实验表现出较高的兴趣。他们在观察和实验方面具备了一定的能力，喜欢通过动手实践来学习和探索。学生的学习风格多样，有的善于逻辑推理，有的擅长动手操作，有的喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用放大镜进行观察时，可能会对成像原理感到困惑，比如为何放大镜能够放大物体，以及成像的距离和大小之间的关系。此外，学生可能在实验操作中遇到如何正确调节放大镜与物体距离的挑战，以及如何记录和描述观察到的现象。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放教科版科学六年级上册教材，确保每位学生都能跟随教材内容学习。

2.辅助材料：搜集与放大镜原理相关的图片和视频，通过多媒体展示，增强学生对放大镜工作原理的理解。

3.实验器材：准备足够的放大镜、实验用的小物件以及记录观察结果的纸张，确保实验顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，保证学生能在有序的环境中开展实验和讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发放预习资料，包括关于放大镜原理的PPT和视频，要求学生预习并理解放大镜的基本知识。

设计预习问题：设计问题如“放大镜是如何工作的？”和“放大镜的焦距与成像大小的关系是什么？”以引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，检查学生的预习笔记和思考问题答案。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，自主阅读预习材料，记录关键信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释放大镜的工作原理。

提交预习成果：学生将预习笔记和答案提交至在线平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示放大镜的有趣应用案例，如科学家如何使用放大镜进行观察，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解放大镜的成像原理，通过实验演示焦距与成像大小的关系。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生亲自操作放大镜观察不同物体，探讨成像规律。

解答疑问：对学生提出的问题进行耐心解答，确保学生理解放大镜的使用方法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：学生分组进行实验，记录观察结果，探讨放大镜成像规律。

提问与讨论：学生就实验过程中遇到的问题进行提问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解放大镜的工作原理。

实践活动法：通过实验，让学生在实践中掌握放大镜的使用方法。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与放大镜成像原理相关的作业，要求学生绘制成像图并解释原理。

提供拓展资源：提供相关网站和书籍，鼓励学生深入学习放大镜在不同领域的应用。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的理解程度和作业质量给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，了解放大镜在科学研究和日常生活中的应用。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，以下为具体取得的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述放大镜的工作原理，理解放大