2025人音版音乐一年级下册第三单元《大鹿》教案.docx

课堂教学设计

【课型】

唱歌课型

【教学内容】

人音版一年级下册第三单元《亲又亲》第5课《大鹿》

【教材分析】

《大鹿》是人音版一年级下册第三单元《亲又亲》第5课时游戏课。《大鹿》这首歌曲是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，歌曲的旋律明快跳跃，节奏简洁紧凑。歌曲采用拟人的叙事手法，歌词幽默风趣，深受学生喜爱。它叙述了小白兔从森林中来到大鹿家的情景，以及小白兔害怕猎人追来的紧张心情和大鹿不怕风险、乐于助人的决心。歌曲为两乐段或四乐句结构。

【学情分析】

一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过学习这首歌曲，了解歌曲中的速度、力度变化，表达不同的情景。

(二)艺术表现

了解歌曲中的速度、力度变化，表达不同的情景。掌握后十六音符的节奏等音乐知识。

(三)创意实践

能够自信、有感情地演唱歌曲，并能够与同伴合作进行简单的表演。同时，通过歌曲的学习和表演，提高学生的音乐表现力和创造力。

（四）文化理解

通过学习歌曲《大鹿》，培养学生从小养成乐于助人的品质，教育学生团结友爱、乐于助人。

【教学重难点】

(一)教学重点

学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现歌曲的情境。

(二)教学难点

歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确。同时，合作编创歌曲，用歌表演的形式表现歌曲也是一大难点。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、提问导入

教师:同学们,当你的朋友遇到困难的时候，你会怎样做呢？

预设：回答问题

教师：今天森林里面发生了一件事情，你们想不想知道呢？

预设：回答问题

教师：今天我们学唱的这首歌曲，它的名字叫作《大鹿》（书写板书《大鹿》）

【设计意图：通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，感受音乐

（一）初步聆听，感受情绪

教师：首先我们聆听音乐，判断该作品的情绪是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：聆听音乐，听听歌词给我们讲述了一个什么事情？

预设：回答问题

教师：《大鹿》这首歌曲是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，歌曲的旋律明快跳跃，节奏简洁紧凑。歌曲采用拟人的叙事手法，歌词幽默风趣，深受学生喜爱。它叙述了小白兔从森林中来到大鹿家的情景，以及小白兔害怕猎人追来的紧张心情和大鹿不怕风险、乐于助人的决心。下面我们有感情的朗诵歌词

预设：朗诵

教师：再次聆听歌曲，边听音乐边打节奏，感受歌曲的节拍特点？

预设：打节奏

【设计意图：通过聆听提问，充分发挥学生对作品情绪、速度等音乐要素的初步认知和感受，为教师开展课堂教学掌握学生学情，在学生的认知基础上开展音乐活动奠定基础。】

（二）感受音乐，分句教唱

教师：歌曲为四乐句结构。下面跟琴演唱第一乐句

预设：演唱

教师：下面跟琴演唱第二乐句

预设：演唱

教师：下面跟琴演唱第三乐句

预设：演唱

教师：下面跟琴演唱第四乐句

预设：演唱

教师：下面整体演唱

预设：演唱

教师：同学们你们表现的真棒，歌曲中出现了几种情绪？

预设：回答问题

教师：歌曲一开始是好奇的情绪，后面是惊险的情绪，那么我们应该用怎样的力度和速度演唱呢？

预设：回答问题

教师：下面我们跟着音频演唱，表现出好奇和惊险的心情变化

预设：演唱

教师：下面分角色演唱

预设：演唱

教师：下面我们认识音乐的速度

【设计意图：通过学唱歌曲体验歌曲表达的情感和意境，培养学生感受音乐、表现音乐的能力，提高学生的音乐素养。】

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面我们上台边演唱边利用声势动作和乐器为歌曲伴奏

预设：表现音乐

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】

四、拓展思路，开阔视野

教师：下面我们欣赏一段视频（播放视频）

预设：欣赏视频

教师：欣赏完视频你们有什么想法?

预设：讨论回答

【设计意图：通过学习歌曲《大鹿》，培养学生从小养成乐于助人的品质，教育学生团结友爱、乐于助人。】

五、结语

教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。

六、课