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第11课近代以来的城市化进程说课稿--2024-2025学年高二历史统编版(2019)选择性必修2经济与社会生活
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:第11课近代以来的城市化进程
2.教学年级和班级:高二历史统编版(2019)选择性必修2经济与社会生活,高二(1)班
3.授课时间:2024年10月15日,星期一,第3节课
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生时空观念,理解近代以来城市化进程的时空背景和演变规律。
2.提升学生的历史解释能力,分析城市化进程中的主要因素和影响。
3.强化学生的史料实证意识,通过史料分析,认识城市化进程中的社会变迁。
4.增强学生的家国情怀,认识到城市化进程对中国现代化的重要意义。
5.培养学生的全球视野,理解城市化进程中的国际交流与合作。
教学难点与重点
1.教学重点:
-重点理解近代以来城市化进程的背景和动力,包括工业革命、交通运输发展、政策调整等因素。
-重点掌握城市化进程中的主要表现,如城市人口增长、城市空间扩展、城市功能分化等。
-重点分析城市化进程中的社会问题,如住房紧张、环境污染、社会阶层分化等。
2.教学难点:
-难点在于学生如何将城市化进程与工业革命、交通运输等历史事件联系起来,形成整体的历史认识。
-难点在于分析城市化进程中不同地区、不同国家的发展差异,以及这些差异背后的原因。
-难点在于理解城市化进程中社会问题的复杂性,以及这些问题对城市和社会发展的影响。
-例如,在讲解城市化进程中的住房问题时,难点在于学生如何理解住房紧张问题不仅是经济问题,还涉及社会结构、政策导向等多个方面。通过案例分析,引导学生从多个角度思考问题,从而突破这一难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过系统讲解城市化进程的历史背景、发展特点和影响,帮助学生构建知识体系。
2.讨论法:组织学生围绕城市化进程中的社会问题进行讨论,激发学生的思辨能力和批判性思维。
3.案例分析法:选取典型城市案例,引导学生分析城市化进程中的成功经验和挑战。
教学手段:
1.多媒体演示:利用PPT展示城市化进程的图表、图片和视频,增强教学的直观性和生动性。
2.网络资源:引入相关历史文献、统计数据等网络资源,拓宽学生的视野。
3.教学软件:运用地理信息系统(GIS)等软件,让学生直观地观察和分析城市化进程的空间分布和变化。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对近代以来城市化进程的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们知道什么是城市化吗?它在我们的生活中扮演着怎样的角色?”
展示一些关于近代以来城市化进程的图片或视频片段,如工业革命时期的城市变化、现代都市的繁荣景象等,让学生初步感受城市化进程的魅力或特点。
简短介绍近代以来城市化进程的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础,如指出城市化是社会经济发展的必然趋势,对国家现代化具有重要意义。
2.近代以来城市化进程基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解近代以来城市化进程的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解近代以来城市化进程的定义,包括其主要推动力,如工业革命、交通运输的进步、人口增长等。
详细介绍近代以来城市化进程的组成部分,如城市规模扩大、人口结构变化、城市功能多样化等,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.近代以来城市化进程案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解近代以来城市化进程的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的近代以来城市化进程案例进行分析,如中国改革开放后的城市化进程、巴西的圣保罗等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解近代以来城市化进程的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用近代以来城市化进程的原理解决实际问题。
小组讨论:将学生分成若干小组,每组讨论一个案例,如城市化进程中如何平衡发展与环境保护,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与近代以来城市化进程相关的主题进行深入讨论,如城市交通拥堵、城市规划等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对近代以来城市化进程的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教
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