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4.2《心有一团火,温暖众人心》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“心有一团火,温暖众人心”为主题,引导学生深入理解文章中心思想,培养学生热爱生活、关爱他人的情感。通过分析人物形象,体会人物情感,使学生学会从不同角度思考问题,提高文学鉴赏能力。教学过程注重引导学生自主学习、合作探究,通过朗读、讨论、写作等环节,激发学生的学习兴趣,提升学生的语文素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语文核心素养,包括文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升、语言建构与运用等方面。通过学习《心有一团火,温暖众人心》,学生能够感受人物情感的真挚与力量,提升对美好事物的鉴赏能力;通过分析人物心理,培养学生批判性思维;通过写作练习,强化语言表达和文字运用的能力,促进学生形成积极的人生态度和价值观。
学情分析
本节课面向的是高中一年级学生,他们正处于青春期,情感丰富,对生活有着强烈的好奇心和探索欲。在知识层面,学生已经具备一定的语文基础,能够阅读和理解较为复杂的文本。然而,由于高中语文课程内容的深度和广度增加,部分学生对文本的解读能力和情感把握能力仍需提高。
在能力方面,学生的自主学习和合作探究能力逐渐增强,但独立思考和分析问题的能力仍有待加强。特别是在文学作品的鉴赏上,学生往往能够感受到作品的情感色彩,但深入挖掘作品内涵和人物心理的能力有限。
从素质来看,学生的道德观念和价值取向正在形成过程中,他们对美好事物的追求和对社会现象的关注度较高。但面对复杂的社会问题和人际关系时,他们的情感表达和沟通能力可能不够成熟。
行为习惯方面,学生普遍能够按时完成作业,但在课堂参与度和互动性上存在差异。部分学生可能因害羞或缺乏自信而不太愿意主动发言,这可能会影响课堂讨论的深度和广度。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、音响设备、电子书包
-课程平台:学校教育平台、语文教学资源库
-信息化资源:网络文学资料、人物传记、相关影视作品片段
-教学手段:课堂讨论、小组合作、角色扮演、写作练习、多媒体展示
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放一段温暖的公益广告,引导学生思考人与人之间的关爱与温暖。
2.提出问题:广告中的情感表达让你想到了哪些生活中的温暖瞬间?
3.学生分享:请同学们分享自己印象深刻的温暖故事,引发共鸣。
二、讲授新课(15分钟)
1.介绍作者及背景:介绍本文作者,简要介绍其生平和创作背景。
2.分析文章结构:引导学生梳理文章结构,明确文章层次。
3.理解文章主题:讲解文章中心思想,引导学生理解“心有一团火,温暖众人心”的含义。
4.人物形象分析:分析文章中的人物形象,引导学生体会人物情感。
三、巩固练习(10分钟)
1.课堂讨论:针对文章中的某个片段,组织学生进行讨论,分享自己的理解。
2.写作练习:请学生以“温暖”为主题,写一段话或一个小故事。
四、课堂提问(5分钟)
1.提问:文章中的人物是如何表达自己的情感的?
2.学生回答:请学生回答问题,教师点评并总结。
五、师生互动环节(10分钟)
1.角色扮演:请学生选择文章中的角色,进行角色扮演,展示人物情感。
2.小组合作:将学生分成小组,每组选择一个与文章主题相关的社会现象进行讨论,并分享讨论成果。
六、解决问题及核心素养能力拓展(5分钟)
1.问题解决:针对文章中的某个问题,引导学生思考并提出解决方案。
2.核心素养拓展:引导学生将文章中的情感传递到现实生活中,提升自己的道德修养。
七、总结与作业布置(5分钟)
1.总结:回顾本节课的学习内容,强调文章中心思想。
2.作业布置:请学生课后阅读一篇与文章主题相关的文章,并撰写读后感。
教学过程总用时:45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源:
-人物传记:介绍作者生平及其它作品,如《平凡的世界》、《人生》等,帮助学生更全面地了解作者。
-相关文学作品:推荐阅读与文章主题相近的其他文学作品,如《边城》、《围城》等,拓宽学生视野。
-社会现象分析:搜集与文章主题相关的社会现象,如关爱留守儿童、扶贫工作等,引导学生关注社会问题。
2.拓展建议:
-阅读推荐作品:鼓励学生阅读与教材内容相关的文学作品,通过对比阅读,提升文学鉴赏能力。
-参与社会实践:组织学生参与关爱他人、志愿服务等社会实践活动,将所学知识应用于实际,培养社会责任感。
-举办主题班会:开展以“温暖”为主题的班会活动,让学生分享自己的感人故事,传递正能量。
-观看纪录片:推荐学生观看与文章主题相关的纪录片,如《人
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