《6~10的认识和加、减法——10的认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

《6~10的认识和加、减法——10的认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《6~10的认识和加、减法——10的认识》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.数感培养：通过认识数字10，学生对数的大小和顺序有更清晰的认识，能够准确表达和比较10以内的数，为后续数的运算打下基础。

2.逻辑思维：学生在学习10的加减法时，能够运用逻辑推理，理解加法和减法的关系，培养解决问题的能力。

3.数学运用：通过实际操作和游戏活动，学生能够将10的认识和加减法应用于生活中，提高数学的实际应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了6~9数字的认识，能够进行简单的数数和识数，对基本的加法概念有了初步的了解。

2.学习兴趣：一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和动手操作活动有较高的兴趣。学习能力：学生正处于基础学习阶段，逻辑思维和抽象思维能力正在发展，需要通过具体形象的事物来理解抽象概念。学习风格：学生倾向于通过互动和合作学习，喜欢在游戏中学习和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于10这个较大的数，学生可能会在理解其大小和顺序上遇到困难；在加减法运算中，可能会混淆加法和减法的概念，难以掌握正确的运算方法；此外，由于10的加减法涉及进位和退位，学生可能会在理解进位和退位的规则上感到困惑。

教学资源

-教科书《人教版一年级上册数学》

-互动式电子白板

-计数棒或小棒

-数学练习册

-彩色贴纸或卡片

-计算器（作为辅助工具）

-多媒体教学软件

-学生作业本

-教学挂图或海报

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一张主题为“小明过生日”的图片，图片中有一个大蛋糕，上面插着10根蜡烛。

-提出问题：教师引导学生观察图片并提问：“我们数一数，蛋糕上插了几根蜡烛？数字10表示什么？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习数字10，以及10的加减法。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-认识数字10：教师展示数字10的卡片，并解释数字10的含义，强调10是一个整十数，比9大，比11小。

-学习10的加减法：教师通过实物操作（如使用计数棒）来展示10的加法和减法，如10-1=9，10+1=11等，并引导学生跟随操作。

-情境互动：教师邀请学生上台，使用计数棒进行10的加减法演示，其他学生观察并说出结果。

3.巩固练习（用时10分钟）

-个人练习：学生在练习册上完成10的加减法练习题，教师巡回指导。

-小组讨论：学生分组讨论练习题中的难题，互相帮助解答，教师提供必要的指导。

4.课堂提问和师生互动（用时10分钟）

-教师提问：教师随机抽取学生，提问关于10的加减法的问题，如“10加几等于20？”

-游戏互动：教师组织一个“快速回答”游戏，学生快速回答教师提出的10的加减法问题，回答正确的学生可以获得小奖品。

-反馈环节：教师根据学生的回答情况，总结课堂重点和难点，确保学生理解。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结：教师强调10的加减法的重要性，并提醒学生在日常生活中多加练习。

-拓展活动：教师布置一道与生活相关的数学问题，如“如果你有10个苹果，你吃掉了3个，还剩几个？”让学生在课后思考并解答。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地识别并书写数字10，理解10是一个整十数，能够将其放在10以内的数序中正确排序。

2.学生掌握了10的加减法运算规则，能够独立进行10的加减法计算，并理解加减法之间的互逆关系。

3.学生通过实物操作和游戏活动，培养了数感和逻辑思维能力，能够将10的加减法应用于解决实际问题。

4.学生在课堂互动和练习中，能够积极参与，提出问题和解决问题，增强了自信心和合作能力。

5.学生在学习过程中，能够运用数学语言进行表达和交流，提高了数学交流能力。

6.学生通过课堂提问和游戏互动，提高了对数学学习的兴趣，培养了积极的学习态度。

7.学生在巩固练习中，能够正确完成练习题，表明对10的加减法概念有了深入的理解和掌握。

8.学生能够在教师的引导下，发现和纠正自己在计算过程中的错误，提高了自我检查和纠错的能力。

9.学生在课后拓展活动中，能够将10的加减法知识应用到实际生活中，如购物、分配物品等场景，体现了数学知识的实用性。

10.学生通过本节课的学习，不仅在数学知识上取得了进步，也在核心素养方面得到了提升，如逻辑思维、问题解决、数学应用等能力均有所增强。

板书设计

①数字和符号：

-数字：6,