Unit 2 My schoolbag PB Lets talk （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit2MyschoolbagPBLetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“Unit2MyschoolbagPBLetstalk”为教学内容，针对四年级学生英语水平，设计以实际情境为背景的听说活动。通过角色扮演、小组合作等方式，激发学生学习兴趣，培养英语口语表达能力。结合课本内容，设计贴近生活的对话，引导学生运用所学知识进行真实交流，提高英语综合运用能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和小组讨论，提升学生的语言表达能力；通过了解不同学校的特征，增强文化意识；通过问题解决和策略运用，培养批判性思维；通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了基本的英语字母、单词和简单的句子结构。他们对学校生活有一定的了解，能够识别一些与学校相关的词汇，如“school”、“teacher”、“classroom”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习英语。在学习风格上，学生表现出不同的特点，有的学生喜欢通过听故事、唱歌曲来学习英语，有的学生则更喜欢通过角色扮演和实际操作来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能在词汇积累和句子结构上存在困难，特别是在运用所学词汇进行句子表达时，可能会出现语法错误或词汇搭配不当的问题。此外，由于英语不是母语，部分学生可能在语音、语调上存在一定的困难，需要教师在课堂上给予更多的指导和练习机会。此外，学生可能在面对不同情境下的交流时，缺乏足够的自信心，需要教师在教学中逐步培养学生的口语表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和掌握与学校生活相关的词汇和句型。

2.情景教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中运用英语进行交流，提高语言运用能力。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，培养合作精神和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.实物教具：使用学校模型、书包等实物，帮助学生直观理解课文内容。

3.互动软件：运用互动英语学习软件，提供在线练习和游戏，提高学生的参与度和学习效率。

教学过程

一、导入新课

1.教师以“Goodmorning,class”开始，营造轻松的课堂氛围。

2.学生互相问好，教师询问学生“Doyoulikeyourschool?Why?”引导学生回忆和表达自己对学校的喜爱。

3.教师展示学校图片，如教室、操场、图书馆等，让学生观察并说出这些地方的英文名称。

4.教师提问：“Whatdoyouusuallyputinyourschoolbag?”，引导学生思考并回答。

二、新课呈现

1.教师板书课题：“Unit2Myschoolbag”，并解释标题含义。

2.教师呈现课文主旨内容：“本课主要学习与学校生活相关的词汇和句型，让学生学会描述自己的书包。”

3.教师引导学生跟读课文，注意单词的发音和句子的节奏。

4.教师讲解课文中的重点词汇和句型，如“book”、“pencil”、“ruler”、“pen”等，以及句型“Thisis...”和“What’sinyourschoolbag?”。

5.教师示范课文中的对话，让学生模仿并练习。

三、课堂活动

1.教师组织学生进行角色扮演，分别扮演学生和老师，模拟书包检查的情景。

2.学生根据课文内容，用所学词汇和句型描述自己的书包，如：“Thisismyschoolbag.It’sblue.Inmyschoolbag,therearesomebooks,pens,andpencils.”

3.教师邀请学生上台展示，给予点评和鼓励。

4.学生分成小组，互相检查书包，用英语询问对方书包里的物品。

5.教师组织小组比赛，看哪个小组的交流最流畅、表达最准确。

四、巩固练习

1.教师出示一些与书包相关的图片，让学生用英语描述图片内容。

2.学生进行看图说话，用所学词汇和句型描述图片。

3.教师出示一些关于学校生活的情景，让学生用所学知识进行问答。

4.学生进行小组合作，完成一篇关于自己学校的短文。

五、小结与作业

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

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