《学前教育评价》课件第五章 幼儿园教育活动评价.pptx

;;第一节生活活动评价;;一、生活活动中保教人员的职责要求

;（二）保教人员组织生活活动时的工作职责

;;;;;;;;;幼儿一日生活的组织与保育评价量表;第二节教学活动评价;;;;;2.教学活动目标

教学活动目标是教学活动的出发点和归宿，教学活动目标设计是否科学、合理，不仅关系到整个教学活动能否顺利实施，还会对幼儿的全面和谐发展产生一定影响。

评价幼儿园教学活动目标时应该依据以下几个方面进行：;3.教学活动内容

结合《纲要》中教学活动内容选择的要求，可以从以下几个方面评价教学活动内容选择是否合理：;4.教学活动方法

评价一名幼儿园教师教学活动方法是否恰当，可以从以下两个方面进行：;5.教学活动准备

教学活动准备是教师对开展教学活动所需前提、条件的筹备和规划，主要包括知识经验准备和物质准备等。评价教学活动准备可以从以下几方面进行：;6.教学??动过程设计

教学活动过程设计是整个教学活动设计的重点，也是难点。评价教学活动过程设计可以围绕以下几个方面进行：;（二）教学活动实施评价

教学活动实施是实现教学活动目标的核心阶段，也是教学活动设计的落实环节。评价教学活动实施过程可以从3个方面进行。

;1.教师行为表现;2.幼儿行为表现

幼儿是活动的主体。在教学活动中评价幼儿的行为表现，应从以下几方面进行：;3.师幼互动

在幼儿园教学活动中，师幼互动是不可缺少的。若缺少师幼互动，教学活动则无法开展。在教学活动中评价师幼互动，需要考虑以下几个因素：;（三）教学活动效果评价

幼儿园教学活动是一种学习活动，从本质上来说是学，而不是教。因此，幼儿园教学活动的效果直接显现在幼儿身上。其具体可从以下几个方面进行评价：;三、教学活动的评价标准

在制订幼儿园教学活动评价标准时，要把握以下几个因素。;幼儿园教学活动评价表;幼儿园教学活动评价表;;第三节区域活动评价;;一、区域活动的设置与规划评价

活动区的设置直接影响到区域活动的效果。在评价活动区的设置与规划时，可以参考以下几个方面：

;;在实际工作中，区域活动中材料的投放是否能让幼儿探索、想象、合作、创造，乐此不疲，是否能使幼儿获得经验、提升技能、形成有利于学习的品质等，需要看教师在提供区域活动材料时是否遵循了必要的投放原则，具体如下。;班级区域活动材料观察与评价表;班级区域活动材料观察与评价表;班级区域活动材料观察与评价表;;区域活动中教师的观察与指导评价指标;四、区域活动中幼儿的行为评价

在教师观察与指导幼儿区域活动时，总要伴随着对幼儿行为的评价，即幼儿哪些行为是适宜的，哪些行为是不适宜的。对于幼儿的适宜行为，教师只有抱着某种比较明确且合理的期望，才能使观察真正成为教师指导幼儿活动的依据。;;中班张佑在科学区活动中的行为表现评价表;第四节游戏活动评价;;;（二）过程性原则

《纲要》指出：“幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。”在评价游戏活动时，要关注幼儿在活动中所表现出来的能力和倾向，而不能仅仅关注活动的结果。因此，必须重视对游戏活动过程的评价。

;;二、游戏环境的评价

提供和创设适宜的游戏环境，是幼儿游戏活动开展的前提。幼儿园游戏环境是指幼儿园为幼儿游戏提供的各种环境条件的总和，包括物质环境和精神环境两个方面。;在游戏组织中，教师还要把握好游戏活动的节奏，减少游戏时间的隐性浪费，合理保障幼儿的游戏时间。根据上述要求，在评价游戏时间安排时可以从以下几个方面进行考察。;;教师游戏组织与指导情况评价表;;幼儿角色游戏水平评价表;幼儿结构游戏水平评价表;;;