人教部编版六年级上册语文精品教学课件 第5单元 18. 盼.pptVIP

根据题干中的“母亲跌倒，稻谷洒落，一家人冒雨艰难行进”可知定位在文章第⑥段中的“连人带筐翻倒在土坡下，稻谷洒落在泥泞的路面和稻田里”“雨丝毫没有停息的意思”“我们冒雨前行”，结合第⑤段对雨的描写可知，第二空应填：大雨倾盆。根据题干中的“那场雨后”可知定位在文章第⑦段中的“那场雨后，我慢慢长大，慢慢变得少年老成，那年我10岁”，故第三空应填：“我”变得少年老成。13.本文描写了几场雨？分别是哪几场？【点拨】本题考查文章内容的梳理概括。文章第①②段和第⑧⑨段描写的是“我”和儿子眼前的雨；文章第③段到第⑦段，记叙的是“我”十岁那年在田里收稻时遇到的雨。两场雨。“我”和儿子眼前的雨，“我”10岁那年在田里收稻时遇到的雨。14.本文结尾写“我”和儿子冒雨前行，是不是多余的？为什么？不是多余的。写“我”和儿子冒雨前行，照应了题目和开头，使文章结构更严谨。进一步烘托了童年那场雨对“我”的影响之大、令“我”记忆深刻，深化了文章主旨。表现了“我”有意让孩子经历风雨，培养孩子形成敢于克服困难品质的爱子观，升华了文章主旨。【点拨】本题考查段落的作用。首先表明观点：不是多余的。然后分别从结构上和内容上分析作用。结构上：结尾写“我”和儿子冒雨前行，照应了题目“落在童年的雨”和开头写雨势之大，使文章结构更严谨。内容上：“雨水肆无忌惮地泼洒，湿透的衣衫紧紧裹着我们的身体，雨水浸透衣服，渗入身体的每一个毛孔”这样的感受令“我”仿佛回到童年那场雨中，进一步烘托了童年那场雨对“我”的影响之大、令“我”记忆深刻，深化了文章主旨。“我”在童年的那场雨中长大，变得成熟，明白父母的不易，也让如今的“我”明白孩子不经历风雨怎能成长，所以写“我”和儿子冒雨前行表现了“我”有意让孩子经历风雨，培养孩子形成敢于克服困难品质的爱子观，升华了文章主旨。15.文章写到龚总差点儿出事，其实在前文已经埋下伏笔，请用“_____”在文中画出来，并简要分析一下这样写的好处。请同学们看《典中点》第97页第15-17题。队员们最担心的，是有雾。有雾，在水里容易迷失方向。前两年，有个队员在有雾时游泳，找不到岸，漂到下游几千米，很是危险。这里说明了冬泳遇雾很凶险，后文写有关大雾的事件时就不用再对其凶险程度做介绍了，使行文自然顺畅，又不分散笔力。▲16.本文的主人公是谁？试结合文章说说理由。主人公是张三。张三是冬泳队的一员，喜欢唱《鸿雁》，但他的歌声不美，让人讨厌。但冬泳队队员龚总冬泳遇到危险时，却意外借助其歌声得救了。作者在塑造张三这一人物形象的过程中表达了文章的主旨：一个普普通通的人也有其独特的人生价值。17.解释文中加点的词语“抖音”。【点拨】解释文中重点词语，要结合文本内容分析这个词的语境义。“抖音”一词，诙谐风趣，贴切地表现了张三唱歌时因寒冷而声音颤抖。这里指张三唱歌时，因冻得发抖，声音也跟着颤抖起来，听着很刺耳。18.课文用了很多心理描写来表现蕾蕾的期待。请你以老师发试卷为情境，写一段文字，要求用上心理描写，150字左右。【思路点拨】在发试卷的情境下，根据个人平时的体验，可以写紧张，也可以写期盼。在这种情境下，采用直接描写式比较好写。示例：老师开始发试卷了，我的心仿佛已经跳到嗓子眼了。我忐忑不安：怎么办？怎么办？这下完了，我肯定考砸了，老师会怎么看我？妈妈会怎么唠叨？还有爸爸，对了，爸爸出差了，但妈妈会不会……天哪，我不敢再往下想了。试卷不知什么时候到了我的手上，我闭上眼睛，颤颤巍巍地拿着试卷让同桌把分数读给我听。“84分！”我一下子瘫倒在了座位上。*****感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG盼第18课人教五四版六年级上第五单元答案呈现温馨提示：点击进入讲评习题链接152D基础运用创新练346CB答案呈现习题链接阅读理解创新练71189101213D14151617答案呈现习题链接微写作创新练181.下面加点字读音完全正确的一项是()A.嚷(rǎng) 酱油(jiàng)应和(hé) 痱子(fèi)B.嘴唇(chún) 浸湿(jìn)烤干(kǎo) 窸窸窣窣(shuài)C.嘟囔(nang) 甩手(shuǎi)袖筒(xiù) 斗篷(peng)D.瓦蓝(wǎ) 情况(kuàng)腥味(xīn) 喧闹(xuān)?C???????????????【点拨】A项中“和”应读作“hè”。B项中“窣”应读作“sū”。D项中“腥”应读作“xīng”