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《观察物体（一）》教学设计

教学内容：人教版二年级上册P68页《观察物体（一）》

教学目标：

1.能正确辨认从不同角度观察到的物体的不同形状。

2.知道从不同的角度看到的物体的形状可能是不同的。

3.凭借动手操作,发展空间观念和合作意识。

重点难点：

重点:辨认简单物体从不同的角度观察到的形状,培养学生的空间观察能力。

难点:体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

教具准备：熊猫玩具、课件。

教学时间：35分钟

教学过程：

一、问题情境

师:同学们,你们听说过“盲人摸象”的故事吗?（播放视频给学生观看）

师:你们说为什么故事中的每个人说出来的结果都不一样呢?

生:因为他们每个人摸到的都是大象身体的一部分,各不相同。

师:是啊,角度不同,结果也可能不相同,今天我们就一起来学习观察物体。(板书课题)

二、自主探究

师:(出示熊猫玩具)这是什么?大家都知道熊猫是我国的国宝,喜欢吗?

师:现在老师把熊猫放在讲桌上,请四个同学到讲台上来,分别站在熊猫的前面、后面、左面和右面。

学生举手到前面来,按位置站好。

师:告诉大家,你看到了什么?

生1:我看到了大熊猫的前面,有黑眼圈,黑鼻子,四肢也是黑的,肚子是白的。

生2:我看到了大熊猫的后面,有黑尾巴,白色的背上有一圈黑色的毛。

生3:我看到了大熊猫的左面,只能看到它的左半边身子。

生4:我看到了大熊猫的右面,只能看到它的右半边身子。

师:他们说的你能听明白吗?老师想知道,这左边和右边有没有明显的区别呀?

生:没有特别明显的差别。

师:你有什么办法让人一看就知道是熊猫的左面还是右面?

师:我们可以把大熊猫的左耳上系一个蝴蝶结,这样在左面的同学就能看到蝴蝶结,而右面的同学是看不到蝴蝶结的。

学生在小组合作观察,交流观察结果。（角度不同，观察到的物体的形状不同）

小组讨论：如果要让每个人都全面地观察大熊猫，该怎么办？

生1：我们也可以围着大熊猫转一转。

生2：也可以把熊猫娃娃转一转。

师：想一想：如何判断从不同角度看到的物体形象？

生：根据观察者的位置，抓住被观察物体各部位的特征进行判断。

师:现在请大家仔细看图,想一想:你知道这幅图中的图片是谁看到的吗?(课件出示教材第68页“做一做”图片)

师：现在老师请几个同学到讲台上来，分别站在汽车的前面、后面、左面和右面。

学生观察后,交流明确:

小红看到的是车头在右边的第三幅图;

小丽看到的是车头在左边的第一幅图;

小亮看到的是车头正面的第四幅图;

小明看到的是车尾部的第二幅图。

师:同学们,经过刚才的观察,结合日常生活经验,你们发现了什么?

生:从不同的角度观察同一个物体,看到的结果可能是不同的。

三：巩固运用

1.连一连。

2.填一填

三、总结提升

师:今天我们学会了从不同的位置观察物体,知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状可能是不一样的。在生活中,我们处处都要留心观察,做一个勤于观察的好孩子。大家能做到吗?

板书设计

观察物体(1)

观察位置不同,看到的物体形状可能不同。

前面

左面右面

后面