7的乘法口诀教学设计.docx

《7的乘法口诀》教学设计

教学内容

冀教版小学数学教材二年级上册第58页、59页，7的乘法口诀。

教材分析

教材选择了学生非常喜欢的七星瓢虫的典型事例，通过观察“七星瓢虫的生活情景图”，小组讨论等方式，总结出7的乘法口诀。学生之前已经有了学习2~6的乘法口诀的经验，所以在教学7的乘法口诀时，教师可以先让学生自己探索，去归纳、编制乘法口诀，然后教师根据学生探索过程中出现的困惑与问题，进行适当的点拔。要设计多种多样的练习方式，帮助学生理解记忆乘法口诀。

教学目标

知识与技能：能独立探究，归纳总结7的乘法口诀，熟记口诀，会用口诀进行乘法计算。

过程与方法：充分利用已有的学习经验，通过交流、合作等方式，经历总结7的乘法口诀的过程。

情感态度与价值观：能积极主动的参与7的乘法口诀的学习活动，增强学习数学的信心，获得与他人合作的体验。

重点、难点

教学重点：熟记7的乘法口诀，能用口诀进行乘法计算。

教学难点：能独立自主的探索乘法口诀的归纳方法，经历7的乘法口诀归纳的过程。

教学过程

一、通过练习复习2-6的乘法口诀，复习乘法的意义。

二、创设情境，导入新课

1．谜语激趣

师：身体半球形，背上七颗星。蚜虫怕见它，棉花最欢迎。它是谁？生：七星瓢虫！

师：谁知道它为什么叫七星瓢虫？

生：因为它身上有七个小黑点

师：小朋友们观察的很认真，说的也非常好，根据图上的数学信息，你能提出什么问题？

生：1只七星瓢虫背上有7个点，那2只七星瓢虫共有几个点呢？3只？4只？5只？6只？7只？师：问得非常好，下面我们就来解决这个问题，今天我们将学习“7的乘法口诀”。

〔板书课题］

【设计意图：通过谜语的引入，有效地激发了学生的好奇心和求知欲，起到了激活课堂的作用。】

三、自主探究，学习新知

（一）师：〔出示统计表】请小朋友们观察表格，1个7是多少？，怎样列乘法算式？你能编出一句口诀吗？生：一七得七。

（二）师：看着这张表格，你能编出剩下的几句口诀吗？

（三）小组合作，写出乘法算式何口诀。

（学生汇报编写的乘法口诀，教师记录］

（四）师：你能说说是怎么编出这句口诀的吗？

（五）师：大家数一数共有几句口诀？这就是我们今天要学习的7的乘法口诀。

师：小朋友们，现在给你1分钟的时间，背一背这几句口诀，好吗开始！

师：时间到！想一想，刚刚背口诀的过程中，你觉得哪几句比较好记哪几句口诀不好记？谁能有好方法记住这句口诀

生1：我觉得“四七二十八”和“六七四十二”不好

记。

生2：我是这样记的，7的口诀，相邻的两句口诀

的结果相差7，记住了“三七二十一”，用21加上7等于28，这样就记住了“四七二十八”了．.....【设计意图：主要是通过学生的合作探索，让他们自己总结出乘法口诀，并找出记忆的规律和窍门，这样有助于提高学生的学习数学的信心。】

四、实践新知，拓展运用

1．对口令，记口诀。

师：请同学们同桌互相用对口令的方法背诵口诀，看谁背的又快又准。

〔学生互相提问口诀，对口令。]

师：下面请我们男生和女生对口令来练习7的乘法口诀。

1．教材“练一练”第2题。眼镜店卖掉7副眼镜可以收入多少钱？每副7元

2．教材“练一练”第3题、4题。2．根据口诀写出两个乘法算式。

3．一星期有几天你能很快说出3星期有几天吗?你能列式计算吗?5星期呢?4星期呢?7星期呢?

六、课堂小结

今天节课的学习你有什么收获？