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人教版二年级数学上册第一单元教学设计
第2课时认识厘米用厘米量
教学内容：教材第3页及第4页做一做，练习一第1、2题。
教学目标：
（1）通过量一量，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，体会1厘米的实际长度。
（2）学会用直尺测量较短物体的长度（限整厘米）。
教学重难点；
重点：学会用刻度尺测量物体长度。。
难点；体验1厘米的长度，并形成直观印象。
教学准备：
图钉、刻度尺、小木棒、纸条、铅笔、练习本、墨水瓶盒、
ＣＡＩ课件。
教学过程
情境导入
老师节就要到了，我们班布置教室挂拉花时发现差了截，同学们
准备用彩纸补做一条拉花，还要做多长呢？我们先找根小棒量一量。咦，怎么测量的结果不一样呢？
结论：测量的工具不同，长度标准不同，所以测量的结果不一样。
为了准确的测量，人匀发明了带刻度的尺子，我们今天就来认识“厘米”并用“厘米”作单位测量物体的长度。（板书：认识厘米用厘米量）
二、探究新知
1.认识厘米。
（1）认识刻度尺。
大格、小格、数字和厘米。
0刻度线
（2）认识1厘米。
1厘米有多长（从刻度0到刻度1是1厘米，从刻度1到刻度2是1厘米，从刻度2到刻度3也是1厘米）
（3）认识刻度尺上的几厘米。
从刻度0到刻度2是几厘米？4厘米有几大格？请同学们说一说。
学生汇报。
2.用厘米量。
（1）每人发一张纸条，先估计大约有多长，再用刻度尺量一量。
（2）说一说是怎样量的？
（把尺子上的0刻度线对准纸条左端，纸条右端对着数字几，就是几厘米）
（3）课件演示测量纸条过程。
（4）测量下面物体的长度。
数学书的长、宽，铅笔的长。
三、学会应用
1.完成“做一做”、练习一第1题。集体订正。
2.小组使用完成练习一的第2题，量完后互相看一看比一比。
四、全课总结
这节课有什么收获？
板书设计：
认识厘米用厘米量
1.认识厘米
认识1厘米从刻度0到刻度1
认识几厘米
2.用厘米量
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