二年级数学《7的乘法口诀》教学设计.docVIP

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教学设计模板

设计人

学科

数学

年级

二年级

教材版本、具体章节

冀教版二年级上册

第七单元第1课时

课题

7的乘法口诀

一、教学内容分析（介绍单元主题和内容结构，分析本课时教学内容在单元中的位置，该内容对发展学生核心素养的功能价值）

本节内容是第六单元表内乘法（二）的起始课，是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握了2――６的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。7的乘法口诀既乘法口诀的拓展和延伸，也是后面学习8和9的乘法口诀及表内除法、多位数乘除法的基础。学生已经具备了一些编制乘法口诀的策略和方法，因此教学中要唤醒学生的已有知识经验，利用知识的类比推理，自主探索编写7的乘法口诀。通过多种形式记忆口诀，在多层次的练习中灵活应用乘法口诀解决问题。

二、学情分析（分析学生对于本课时学习已有的知识基础和发展提升的可能性，即最近发展区等）

根据二年级学生的总体特征，从学习者的认知发展特征、起点水平和学习风格三方面进行如下分析。

1.认知发展特征:二年级学生他们的认知有明显的符号性和逻辑性，属于具体运算阶段，有较强的求知欲望，浓厚的学习兴趣。缺乏抽象性。

2.起点水平：学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了1-6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但7的乘法口句数较多，记忆不太容易。二年级学生已具备一定的观察、分析能力，这对探索乘法口诀之间的规律，熟记乘法口诀提供帮助。

3.学习者学习风格：二年级学生有一定独立思考能力，也具有一定的与他人合作的能力，对新鲜事物有强烈的探究欲望，没有形成良好的学习习惯。

三、教学目标确定（根据课程标准和学生实际，关注学科核心素养和学科思维方法的达成，描述学生经历学习过程后应达到的目标）

1.利用已有知识经验的类推能力，自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的,理解7的乘法口诀的意义。

2.掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。

3.通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。

四、学习重难点

教学重点：理解、掌握并应用7的乘法口诀。

教学难点：学生经过自己的思考、探索尝试编写出7的乘法口诀，能熟练运用口诀解决实际问题并培养学生参与的意识。

五、教学活动设计（每一个环节要说明设计意图）

一、导入

视频导入：

师：老师给你们带来了位新朋友，让我们一起来通过视频来了解一下它吧。

教师播放七星瓢虫的科普视频，提问学生七星瓢虫身上有几个点来引入课题。

（板书：7的乘法口诀。）

【设计意图】引起学生的有意注意，增加课堂神秘感，提高学生对新内容的兴趣。

二、探索新知

1.探究加法算式

师出示七星瓢虫的话。

师：我们看看七星瓢虫跟我们说了什么？

七星瓢虫：

亲爱的小朋友们：

很高兴认识你们，我和我的小伙伴们准备参加森林探险了，我们身上的每一个点都是一个能量，你们能帮我们计算我和我的小伙伴们的能量吗？

学生利用加法算式来计算1-7只七星瓢虫的能量数。

【设计意图】引导学生用会用已学知识来帮助七星瓢虫。

探究乘法算式（学习单）

（填写学习单）

教师引导学生看加法算式写乘法算式。

“几个相同的加数相加，既可以用加法算式也可以用乘法算式。探究加法算式中有几个几，再列乘法算式。

3.编7的乘法口诀

教师引导学生通过乘法算式编乘法口诀。

编好口诀后，和七星瓢虫一起读一读编写的口诀（读2遍）。

【设计意图】这一环节是获取新知的过程，。主要是让学生在自主学习中根据自己的发现写出乘法算式并编制口诀，从而进一步理解了乘法口诀的意义。

三、巩固应用

要求：

根据乘法口诀练一练。

（1）我说你接，对口诀。

口算题。

（3）七星瓢虫留下来的问题。

四、课堂小结

1.七星瓢虫的话：

小朋友们：

谢谢你们，我们已经开启了我们的自然森林探险之旅了。我们想告诉你们，每个人都有大大小小的力量，如果大家团结起来，我们的力量就会很大。希望你们牢记：团结就是力量。

3.口诀

师：今天这节课我们一起编制了7的乘法口诀，你有什么收获吗？

板书设计：

7的乘法口诀

1×7=7一七得七7×1=7

2×7=14二七十四7×2=14

3×7=21三七二十一7×3=21

4×7=28四七二十八7×4=28

5×7=35五七三十五7×5=35

6×7=42六七四十二7×6=42

7×7=49七七四十九

板书设计

7的乘法口诀

1×7=7一七得七7×1=7

2×7=14二七十四7×2=14

3×7=21三七二十一7×3=21

4×7=28四七二十八7×4=28

5×7=35五七三十五7×5=35

6×7=42六七四十二7×6=42