3.3+海水的运动+教学设计+ 高一上学期+地理+人教版（2019）必修一.docx

哈密市第十五中学高一第一学期《海水的运动》教学设计

学科

地理

姓名

年级班级

高一年级

授课时间

课题

地理必修第一册第三章第二节《海水的运动》

课时数

1

学习

目标

知识技能目标：

理解海浪、潮汐和洋流的成因及其对地理环境的影响。

掌握海水运动的基本规律，特别是潮汐的周期性变化和洋流的全球分布特点。

能够分析海水运动对人类活动的影响，特别是潮汐对沿海地区的影响。

思想方法目标：

培养学生观察、分析和解决问题的能力。

引导学生运用地理知识解释自然现象，增强科学探究意识。

素养成长目标：

增强学生对自然环境的尊重和保护意识。

培养学生的全球视野和跨学科思维能力。

教学过程设计

理念：学为中心、双基生根、思维生长、素养生成、人格成长

要素：教学环节、教学内容、师生活动

七步：情境引入、问题导学、新知探究、深度学习、当堂应用、归纳总结、拓展提升（引导探学用结拓）

三段：教、学、评

四分析：课标教材、重点难点、学情基础、教学方法

六设计：用时设计、问题设计、活动设计、评价设计、板书设计、作业设计

两反思：学生活动反思，目标达成度反思

一核心：学生活动和集中练习时间≥15分钟（关键底线）

集体备课（初次备课）

二次备课

1.情景引入（5分钟）

活动：播放钱塘江大潮的视频，展示潮汐的壮观景象。

问题：为什么钱塘江大潮如此壮观？潮汐是如何形成的？

目的：激发学生的兴趣，引入潮汐的概念。

2.问题导学（5分钟）

问题：潮汐对沿海地区有哪些影响？洋流是如何影响全球气候的？

目的：引导学生思考海水运动的影响，为后续学习做铺垫。

3.新知探究（10分钟）

内容：讲解海浪、潮汐、洋流的成因及其对地理环境的影响。

示意图：展示海浪、潮汐、洋流的形成过程示意图。

活动：学生分组讨论潮汐对沿海地区的影响，并分享讨论结果。

4.深度学习（10分钟）

内容：深入讲解洋流的全球分布特点及其对气候和生态系统的影响。

示意图：展示全球洋流分布图，标注主要洋流和四大渔场。

活动：学生分析洋流对渔场分布的影响，并讨论洋流变化对全球气候的可能影响。

5.当堂应用（5分钟）

活动：学生根据所学知识，分析钱塘江大潮的成因及其对当地经济和生活的影响。

目的：巩固所学知识，提高学生的应用能力。

6.归纳总结（3分钟）

内容：总结海浪、潮汐、洋流的成因及其对地理环境的影响。

目的：帮助学生梳理知识，形成系统的理解。

7.拓展提升（2分钟）

内容：介绍全球洋流分布特点和四大渔场分布，探讨滨海水库的建设和渔场管理。或者是海水淡化。

目的：拓宽学生的知识面，激发进一步学习的兴趣。

教学板书设计：

海浪

├─成因：风力作用

└─影响：海岸侵蚀、沉积

潮汐

├─成因：月球和太阳引力

└─影响：沿海地区经济、生活

洋流

├─成因：风力、密度差异

├─规律：全球洋流系统

└─影响：气候、生态系统、渔场分布

分层作业设计：

基础层

简述海浪、潮汐、洋流的成因。

描述潮汐对沿海地区的影响。

提高层

分析洋流对全球气候的影响。

讨论潮汐能利用的可行性。

拓展层

研究全球洋流分布特点，绘制全球洋流分布图。

探讨滨海水库建设对当地生态环境的影响。

教学反思：本节课通过视频引入和问题导学，成功激发了学生的学习兴趣。新知探究环节通过示意图和分组讨论，帮助学生深入理解海水运动的成因和影响。深度学习环节通过全球洋流分布图，拓宽了学生的视野。当堂应用环节通过案例分析，巩固了学生的知识。整体上，学生能够积极参与，课堂氛围良好。但在时间分配上，新知探究环节略显紧凑，部分学生讨论不够充分。今后可以适当调整时间分配，确保每个环节都能充分展开。