第6单元 19海滨小城（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）[001].docx

第6单元19海滨小城（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6单元19海滨小城（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第6单元19《海滨小城》（统编版三年级语文上册）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以描写海滨小城的景色为主题，引导学生观察、想象和表达。教学内容与三年级学生已有知识相联系，他们已经掌握了一些基本的表达方式和描写方法，能够借助图片和文字进行简单的观察和描述。通过本节课的学习，学生可以进一步丰富自己的语言表达，提高观察和想象能力。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过欣赏海滨小城的自然风光，提升学生对美的感知和鉴赏水平。

2.培养学生的语言运用能力，引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，生动描绘景物，增强语言表达的生动性和感染力。

3.增强学生的文化自信，通过学习海滨小城的历史文化，激发学生对家乡和祖国的热爱之情，培养民族自豪感。

4.发展学生的思维品质，通过分析课文结构，引导学生学会逻辑推理，提高思维敏捷性和批判性思维能力。

学情分析

三年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对世界充满好奇，对自然景物有较强的感知能力。在知识层面，学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读简单的文章，理解基本的字词句，并能够进行简单的描述和表达。然而，他们的语言表达能力和写作技巧还比较初级，需要通过具体的例子和指导来提升。

在能力方面，学生的观察能力较强，但往往缺乏深入思考和细致观察。他们在描绘景物时，往往只关注表面的特征，而忽略了细节和情感的表达。此外，学生的想象力和创造力有待进一步培养，他们在创作中需要更多的启发和引导。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识正在形成，但自我管理和时间规划能力还有待提高。他们在课堂上表现出一定的纪律性，但有时会受到外界干扰，注意力容易分散。

对课程学习的影响体现在以下几个方面：首先，学生的知识基础和语文能力水平会影响他们对课文内容的理解和吸收；其次，学生的观察能力和想象力是学习《海滨小城》这类描写自然风光课文的关键，需要教师有针对性地进行培养；最后，学生的行为习惯和学习态度对课程学习的效果有直接影响，教师需要通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（海滨风光图片、模型或图片册）、黑板、粉笔。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：网络教育资源库，提供相关课文背景资料、视频资料。

4.教学手段：情境教学法、小组合作学习法、朗读教学法、写作指导法。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示海滨风光的图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

2.提问：同学们，你们知道哪些海滨城市？它们有哪些特点？

3.学生分享，教师总结并引出课题《海滨小城》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师朗读课文，引导学生感受海滨小城的美丽风光。

2.提问：课文中的海滨小城有哪些景物？

3.学生回答，教师总结并板书：沙滩、海浪、渔船、渔村等。

4.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生学习如何运用这些手法描写景物。

5.分组讨论：如何将课文中的景物描写得更生动形象？

6.学生展示讨论成果，教师点评并给予指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示描写景物的句子，学生进行仿写练习。

2.学生展示仿写作品，教师点评并给予指导。

3.教师出示一段描写海滨小城的文字，学生进行续写练习。

4.学生展示续写作品，教师点评并给予指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：课文中的海滨小城给你留下了怎样的印象？

2.学生回答，教师总结并板书：美丽、宁静、和谐。

3.教师提问：如果你有机会去海滨小城旅游，你最想做什么？

4.学生分享自己的想法，教师总结并引导思考。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为课文中的哪些景物描写得最生动？

2.学生回答，教师总结并引导思考。

3.教师提问：如果让你来描写海滨小城的某个景物，你会怎样写？

4.学生展示自己的写作，教师点评并给予指导。

5.教师提问：同学们，你们觉得这篇文章的标题有什么含义？

6.学生回答，教师总结并引导思考。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：如何将课文中的景物描写运用到实际生活中？

2.学生回答，教师总结并引导思考。

3.教师提问：同学们，你们认为这篇文章有哪些值得我们学习的品质？

4.学生