分与合 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

分与合说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：分与合

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对数学的直观感知能力，通过分与合的活动，提升学生的空间观念和逻辑思维能力。引导学生理解整体与部分的关系，培养解决问题的策略意识，发展学生的数学运算能力和合作学习能力。同时，激发学生学习数学的兴趣，培养其良好的学习习惯和自主学习能力。

三、学情分析

一年级上册的学生刚刚开始接触系统的数学学习，他们的认知水平和发展特点如下：

1.学生层次：班级学生整体处于启蒙阶段，对数学概念的理解尚处于直观和具体的阶段，抽象思维能力有限。

2.知识基础：学生在入学前可能已经对数字有一定的认识，但缺乏系统的数学知识体系。对于“分与合”这一概念，学生可能有一定的生活经验，但缺乏数学化的表达和操作。

3.能力方面：学生的动手操作能力和观察力较强，但逻辑推理能力和解决问题的策略意识尚需培养。

4.素质方面：学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师通过多种教学手段吸引他们的注意力。同时，学生的合作意识和团队精神有待提高。

5.行为习惯：学生在课堂上表现出一定的纪律性，但自主学习的习惯尚未养成，需要教师引导和培养。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：

-教师需要通过直观、形象的教学方法，帮助学生建立数学概念。

-教学过程中要注重学生的动手操作，通过实践活动加深对“分与合”概念的理解。

-针对学生注意力集中的问题，教师应设计富有吸引力的教学活动，提高课堂参与度。

-通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

-教师要关注学生的学习习惯，逐步培养他们的自主学习能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与分与合相关的图片、图表，以及多媒体视频，以辅助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备小棒、计数器等教具，用于学生动手操作，体验分与合的过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动学习的环境。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中的分与合的实例，如将苹果分成两半，引导学生思考“分”和“合”的概念。

-回顾旧知：提问学生“我们已经学习了哪些数学概念？”引导学生回顾数数、加减法等基础知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“分与合”的概念，通过实物操作和图片展示，让学生直观理解整体与部分的关系。

-举例说明：以苹果、饼干等实物为例，展示如何将它们分成两部分，并合并起来。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试用不同的方法将物品进行分与合的操作。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习册，让学生独立完成“分与合”的练习题，如将数字分成两部分，或将图片中的物品进行分与合。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的不同情况给予个别指导，帮助学生理解和掌握知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调“分与合”的概念和操作方法。

-鼓励学生在日常生活中发现和应用“分与合”的例子。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成练习册中的相关题目，巩固所学知识。

-鼓励学生在家里与家长一起进行“分与合”的游戏，提高对知识的理解和应用能力。

教学过程的具体步骤如下：

1.导入环节

-展示图片：展示生活中常见的分与合的例子，如将苹果分成两半，将饼干分成几块等。

-提问学生：这些例子中，我们是如何进行“分”和“合”的？

-引导学生思考：分与合在生活中有什么作用？

2.新课呈现环节

-讲解“分与合”的概念：通过实物操作和图片展示，让学生直观理解整体与部分的关系。

-举例说明：以苹果、饼干等实物为例，展示如何将它们分成两部分，并合并起来。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试用不同的方法将物品进行分与合的操作。

3.巩固练习环节

-发放练习册：让学生独立完成练习册中的“分与合”题目。

-教师巡视：巡视课堂，针对学生的不同情况给予个别指导。

4.课堂总结环节

-总结本节课的学习内容：强调“分与合”的概念和操作方法。

-鼓励学生在日常生活中发现和应用“分与合”的例子。

5.作业布置环节

-布置课后作业：要求学生完成练习册中的相关题目，巩固所学知识。

-鼓励学生在家里与家长一起进行“分与合”的游戏，提高对知识的理解和应用能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事：收集与“分与合”相关的数学故事，如《曹