2024-2025学年高中数学 第1章 计数原理 1.2 排列与组合 1.2.1 第1课时 排列与排列数公式（教师用书）说课稿 新人教A版选修2-3.docx

2024-2025学年高中数学第1章计数原理1.2排列与组合1.2.1第1课时排列与排列数公式（教师用书）说课稿新人教A版选修2-3

一、教学内容

本节课内容为新人教A版选修2-3第1章计数原理1.2排列与组合中的1.2.1第1课时排列与排列数公式。主要学习排列的定义、排列数公式的推导及应用。通过本节课的学习，学生能够掌握排列的概念，理解排列数公式的推导过程，并能运用排列数公式解决实际问题。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过学习排列与排列数公式，学生能够发展数学抽象能力，理解排列的数学本质；通过推导公式，锻炼逻辑推理能力；通过解决实际问题，提升数学建模能力；通过计算排列数，提高数学运算的准确性和效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-排列的概念：重点在于理解排列的顺序性和唯一性，以及排列数与元素个数的关系。例如，通过实例展示排列与顺序的关系，如不同位置排列不同的数字卡片。

-排列数公式的推导：强调排列数公式$A_n^m=n!/(n-m)!$的推导过程，包括阶乘的定义和排列的定义。例如，通过逐步引导学生从具体实例推导出通式。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-排列数公式的理解与应用：难点在于理解阶乘的意义以及如何应用公式解决实际问题。例如，学生在使用公式时可能会混淆阶乘的连续乘积与排列数之间的关系。

-排列问题中的逻辑推理：难点在于从实际问题中提取排列的条件，并正确地使用排列公式。例如，学生在解决包含限制条件的排列问题时，可能会错误地计算排列数。

-复杂排列问题的解决：难点在于处理包含多个变量的排列问题，以及如何正确应用乘法原理和加法原理。例如，学生在解决涉及重复元素或条件限制的排列问题时，可能会在计算过程中出错。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板或黑板、粉笔。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：排列与组合的动画演示软件、在线数学工具（如计算器、阶乘计算器）。

-教学手段：实物教具（如不同颜色的卡片，用于演示排列），多媒体课件，课堂练习题。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习排列的定义和排列数公式的初步概念。

设计预习问题：围绕排列与组合，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出“如何计算从5个不同元素中取出3个元素的排列数？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的预习资料阅读情况，并通过课堂提问了解学生的预习理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解排列与排列数公式的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考排列的顺序性和唯一性的含义。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交对排列数公式推导过程的初步理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解排列与组合的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的排列实例，如排列座位、排列物品等，引出排列与组合课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解排列的定义、排列数公式的推导和应用。例如，通过实例讲解$A_n^m=n!/(n-m)!$的来源。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试自己推导排列数公式，并在小组内分享推导过程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何理解排列的顺序性？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作推导排列数公式，加深对公式的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“在排列中重复元素如何处理？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解排列与排列数公式。

实践活动法：设计小组合作活动，让学生在实践中掌握排列数公式的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解排列与排列数公式，掌握其应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。