区域产业转移说课稿-2024-2025学年高二地理同步说课稿（人教版2019选择性必修2））.docx

区域产业转移说课稿-2024-2025学年高二地理同步说课稿（人教版2019选择性必修2））

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

区域产业转移说课稿-2024-2025学年高二地理同步说课稿（人教版2019选择性必修2））

设计思路

本节课以人教版2019选择性必修2高二地理教材中“区域产业转移”章节为基础，结合高二学生的认知水平，设计以下教学思路：首先，通过引入实际案例，激发学生兴趣，引导学生关注区域产业转移的现象；其次，分析产业转移的原因、影响及我国相关政策，让学生对产业转移有全面的认识；最后，通过课堂讨论、案例分析等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生在实践中深化对区域产业转移的理解。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在提高学生的地理素养。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析区域产业转移的现象，使学生能够理解产业转移对区域发展的双重影响，提升学生的综合思维能力和地理实践力。同时，通过探讨产业转移的内在规律和我国政策，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，以及批判性思维和创新意识。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-区域产业转移的概念和类型：明确产业转移是指产业从一个地区转移到另一个地区的过程，包括国内转移和国际转移两种类型。

-产业转移的原因和影响：重点讲解导致产业转移的经济、社会、技术和环境等因素，以及产业转移对转入区和转出区的经济、社会、文化和生态环境等方面的影响。

-我国产业转移的政策措施：详细分析我国政府为促进产业转移和区域协调发展所采取的政策措施，如产业政策、税收优惠、区域发展规划等。

举例：以我国沿海地区向中西部地区产业转移为例，讲解转移过程中涉及的优惠政策、产业布局调整以及带来的经济增长和就业机会。

2.教学难点

-产业转移的内在规律：理解产业转移并非简单的空间移动，而是受到多种因素综合作用的结果，需要学生具备较强的逻辑分析和综合判断能力。

-产业转移对区域发展的影响评估：学生往往难以全面评估产业转移对区域发展的影响，包括正面和负面效应，需要通过案例分析和讨论来加深理解。

-实际案例分析：在实际案例中，产业转移可能涉及复杂的背景和多样化的结果，学生需要能够从多角度分析问题，提取关键信息。

举例：通过分析某特定地区产业转移的案例，让学生识别出该地区产业转移的驱动因素、转移路径、以及转移后对当地经济的具体影响，从而帮助学生理解产业转移的复杂性和多元性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解产业转移的基本概念、原因和影响，确保学生掌握核心知识。

2.讨论法：组织学生就特定案例进行小组讨论，促进学生主动思考和深入分析。

3.案例分析：通过具体案例的解剖，引导学生理解产业转移的实际过程和效果。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示产业转移的地图、数据和图表，直观呈现信息。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，模拟产业转移的动态过程。

3.网络资源：整合网络资源，提供相关新闻报道、政策文件等，丰富教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以近期新闻报道中提到的某地区产业转移事件为切入点，引发学生对产业转移现象的关注，提出问题：“产业转移是什么？它为什么会发生？”激发学生的好奇心和探索欲。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示产业转移的定义、类型和特征，让学生对产业转移有一个基本的认识。接着，分析产业转移的原因，包括资源禀赋、劳动力成本、市场潜力、政策导向等因素，并结合实例进行讲解。然后，探讨产业转移对区域发展的影响，包括经济增长、就业、基础设施改善等方面，以及可能带来的环境问题和社会风险。最后，介绍我国产业转移的相关政策和战略。

3.巩固练习（10分钟）

设计几道选择题和简答题，让学生独立完成，检验他们对产业转移基本概念和影响因素的理解程度。随后，邀请学生上台展示答案，并对错误答案进行讲解和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调产业转移的概念、原因、影响以及我国的相关政策，确保学生对这些核心知识有清晰的认识。同时，指出产业转移是一个动态的过程，需要持续关注和研究。

5.作业布置（5分钟）

布置一道案例分析题，要求学生选取一个自己熟悉的产业转移案例，分析其背后的原因和影响，以及该地区政府采取的应对措施。旨在培养学生的实践能力和创新能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《中国产业转移的历程与趋势分析》

-《产业转移对区域经济发展的影响研究》

-《产业转移的国际比较与启示》

-《我国产业转移政策汇编》

-《产业转移与环境保护：协调发展之路》

2.课后自主学习和探究

-让学生调查本地区近年