《兰亭集序》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《兰亭集序》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

一、设计思路

本节课以《兰亭集序》为主题，以统编版高中语文选择性必修下册教材为依据，以学生实际需求为出发点，旨在让学生深入了解王羲之的书法艺术，感受魏晋风度，提升文学鉴赏能力。教学过程将围绕兰亭序的创作背景、艺术特色和人文精神展开，引导学生通过自主阅读、合作探究、鉴赏评价等方式，培养审美情趣，传承优秀传统文化。

二、核心素养目标

1.培养学生对中国书法艺术的审美鉴赏能力，提升对古代文学作品的感悟能力。

2.引导学生体会魏晋时期的文人风骨，增强文化自信，理解中华文化的深厚底蕴。

3.培养学生通过阅读经典文献，掌握分析文本、归纳总结的方法，提升文学素养。

4.鼓励学生进行合作学习，培养沟通、协作和批判性思维能力。

三、学情分析

本节课面向的是高中二年级的学生，这一阶段的学生已经具备一定的语文基础，对古代文学有一定的了解。在知识层面，学生对汉字文化有一定的认识，但对书法艺术的理解可能较为浅显，对《兰亭集序》这样深具历史和文化价值的作品，可能存在理解难度。在能力方面，学生具备基本的阅读和分析能力，但深入鉴赏经典文学作品的能力尚待提高。在素质方面，学生好奇心强，对传统文化有较高的兴趣，但可能缺乏深入的思考和批判性思维。行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂活动，但在合作学习中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，需要教师在教学中注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解《兰亭集序》的文化内涵；其次，通过多样化的教学活动，提高学生的阅读和分析能力；最后，通过合作学习，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

四、教学资源

1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于资源共享和在线讨论。

3.信息化资源：王羲之书法作品图片、兰亭集序原文及注释、相关历史背景资料。

4.教学手段：多媒体教学、小组讨论、书法作品展示、课堂练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示王羲之书法作品，引导学生观察并简要介绍王羲之及其书法成就。

-提问：“同学们，你们对王羲之的《兰亭集序》有多少了解？它为何被称为‘天下第一行书’？”

-学生分享已有知识，教师总结并引出课题：“今天，我们就来深入探讨《兰亭集序》的艺术魅力。”

2.讲授新知（20分钟）

-播放《兰亭集序》书法作品的视频，让学生直观感受其艺术价值。

-教师讲解《兰亭集序》的创作背景，包括兰亭的地理位置、当时的社会环境等。

-分析《兰亭集序》的结构特点，如开篇的引子、正文的内容、结尾的感慨等。

-介绍《兰亭集序》的书法艺术，包括笔法、章法、墨法等。

-引导学生探讨《兰亭集序》中体现的魏晋风度，如率性而为、注重个性等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选取《兰亭集序》中的一段进行鉴赏和分析，探讨其艺术特色和人文精神。

-小组汇报：每组选派代表进行汇报，其他小组补充和提问。

-教师点评：对学生的汇报进行点评，指出优点和不足，引导他们进一步思考。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调《兰亭集序》的艺术价值和人文精神。

-提问：“通过本节课的学习，你们对《兰亭集序》有了哪些新的认识？”

-学生分享学习心得，教师进行总结。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材中关于《兰亭集序》的相关内容，做好笔记。

-收集王羲之的其他书法作品，进行对比分析。

-思考：如何将《兰亭集序》的精神融入到自己的学习和生活中？

-下一节课，将进行作业展示和讨论。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力的提升：《兰亭集序》作为一篇千古绝唱，通过本节课的学习，学生能够深入理解其艺术价值和人文精神，提高了对古代文学作品的鉴赏能力。学生在今后的阅读中，能够更加敏锐地捕捉作品中的美感，对文学作品的内涵有更深刻的认识。

2.书法艺术素养的培养：通过对《兰亭集序》书法作品的赏析，学生对中国书法艺术有了更直观的感受，了解到了王羲之的书法风格及其在书法史上的地位。这有助于学生培养对书法艺术的兴趣，提升自身的书法素养。

3.文化自信的增强：本节课的学习，让学生了解了魏晋时期的文化背景，感受到了魏晋风度的魅力。学生在学习过程中，能够体会到中华文化的博大精深，增强了对传统文化的自豪感和自信心。

4.合作学习能力的提高：在小组讨论和汇报环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这有助于提高他们的沟通能力、协作能力和团队精神。

5.批判性思维的发展：学生在分析《兰亭集序》时，不仅要了解其艺术价值，还要思考作品背后的文化内涵和社会背景。这有助于培养学生的批判