3.2.4+植物在自然界中的作用教案+-2024--2025学年北师大版生物七年级下册.docx

《植物在自然界中的作用》教学设计

一、教学目标

1.知识目标：学生能够精准阐述植物通过光合作用制造有机物为其他生物提供食物与能量的原理；清晰解释植物在生物圈水循环和碳氧平衡中的关键作用机制；熟知我国保护植被的相关法律法规和政策措施。

2.能力目标：通过分析植物作用的相关图文、视频资料，有效提升观察、归纳与逻辑思维能力；在小组讨论和解决实际问题的过程中，切实增强合作交流与实践应用能力。

3.情感态度与价值观目标：深度认同植物在自然界中的重要地位，牢固树立保护植物、维护生态平衡的意识；积极主动参与环保行动，自觉形成可持续发展的理念。

二、教学重难点

1.教学重点：透彻理解植物为其他生物提供有机物的途径和意义；全面掌握植物在水循环和碳氧平衡中的具体作用；深刻领会保护植被的重要性和有效措施。

2.教学难点：深入剖析植物维持碳氧平衡的复杂过程以及人类活动对其产生的深远影响；清晰认识实现碳中和的紧迫性和多元途径。

三、教学方法

讲授法、讨论法、直观演示法、小组合作探究法有机结合。借助PPT、视频等多媒体资源直观展示知识；组织小组讨论激发思维碰撞；教师讲授确保知识的系统性和准确性。

四、教学过程

1.导入新课

教师活动：播放《熊出没》中光头强从伐木到当导游转变的精彩片段，提出问题：“光头强为什么会有这样的职业转变？这背后森林发生了哪些变化？”展示我国森林覆盖率上升的折线图，追问：“国家大力提高森林覆盖率的原因是什么？”

学生活动：认真观看视频和图表，积极思考问题，自由举手发言分享自己的观点。

设计意图：利用学生熟悉的动画形象引发兴趣，从生活情境引入，迅速吸引学生注意力，激发探究欲望，为新课学习做好铺垫。

2.新课讲授

植物为其他生物提供有机物：

教师活动：运用PPT详细讲解植物光合作用制造有机物的过程，展示食草动物吃草、食肉动物捕食食草动物、杂食动物进食植物和动物的图片，引导学生分析食物关系。用“有机物外卖员”形象比喻，总结植物为其他生物提供构建身体材料和生命活动能量的作用。提出问题：“假如世界上没有植物，动物们会面临什么情况？”

学生活动：观察图片，分析食物链，思考并回答问题，理解植物在生态系统中的基础地位。

设计意图：直观展示和生动比喻帮助学生理解抽象知识，通过问题引导培养逻辑思维能力。

植物参与生物圈的水循环：

教师活动：展示水循环示意图，邀请学生上台指出水循环的各个环节。播放植物蒸腾作用及在水循环中作用的动画视频，讲解植物蒸腾作用提高大气湿度、增加降水，茎叶和枯枝落叶对雨水的截留、渗透作用，将植物比作“绿色水泵”。组织学生分组讨论：“植物对当地水资源和气候有哪些影响？”

学生活动：上台参与互动，观看视频，小组内热烈讨论，记录讨论结果，小组代表发言分享观点。

设计意图：多种教学手段结合，让学生直观感受知识，小组讨论培养合作交流和归纳总结能力。

植物参与维持生物圈的碳氧平衡：

教师活动：展示大气中氧气和二氧化碳含量数据，讲解植物光合作用维持碳氧平衡的原理，将植物比喻为“幕后操盘手”。展示人类活动导致二氧化碳增加引发环境问题的图片和数据，提出碳中和的概念，组织学生讨论实现碳中和的途径和个人行动。

学生活动：分析数据，理解碳氧平衡原理，结合生活实际，小组讨论碳中和问题，踊跃发言分享想法。

设计意图：数据和实例分析培养学生数据分析和解决实际问题的能力，强化环保意识。

3.保护植被

教师活动：展示我国《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国草原法》的关键条文，介绍退耕还林、还草、还湖，退牧还草政策。讲解全民义务植树活动和植树节的意义，发放保护植被宣传手册。组织学生开展“保护植被金点子”创意活动。

学生活动：阅读法律条文和宣传手册，了解保护植被的政策和措施。在创意活动中，独立思考或小组合作，撰写保护植被的具体行动方案，如校园绿植领养计划、社区护绿宣传活动等，推选代表展示创意。

设计意图：增强学生法律意识和政策认知，创意活动激发学生参与热情，培养创新精神和社会责任感。

4.课堂小结

教师活动：引导学生回顾本节课重点内容，以思维导图形式在黑板上呈现知识框架，邀请学生补充完善。对学生的课堂表现进行总结评价，肯定优点，指出不足。

学生活动：跟随教师思路，回顾知识，主动上台补充思维导图，认真倾听评价，反思自己的学习过程。

设计意图：帮助学生构建知识体系，强化记忆，通过评价促进学生学习和成长。5.布置作业

教师活动：布置作业，要求学生制作一份以“保护植物，守护家园”为主题的手抄报，内容涵盖植物的作用、保护植被的方法等；观察家庭或学校周边植被，记录植被现状并提出至少两条保护建议。

学生活动：记录作业要求，课后认真完成手抄报制作和观察任务。

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