4.1.1++人的生殖++教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级下册.docx

课题

4.1.1人的生殖

教材

分析

本节内容涵盖男女生殖系统的结构、功能及生殖过程。教材通过清晰的图示和通俗的语言，帮助学生理解睾丸、卵巢等器官的功能，以及受精、胚胎发育和青春期变化等知识。教材注重科学性与适龄性，结合青春期教育，引导学生形成健康的性观念，为后续青春期、遗传变异等知识的学习奠定基础。教学重点在于生殖系统的结构和功能，难点在于受精和胚胎发育的详细机制。本节还渗透了感恩教育，引导学生树立正确的生命观。

学情

分析

七年级学生处于生理和心理发育的关键时期，对于人的生殖，不同学生知道和了解的程度差异较大，但都怀有好奇心，渴望了解，同时，他们往往比较羞怯，不好意思面对，教师应当理解学生的心理活动，正确引导学生。

教学目标

概述男女生殖系统的结构和功能。

说明人通过有性生殖产生后代，睾丸和卵巢分别产生精子和卵细胞，卵细胞受精后形成的受精卵能够发育成新个体。

描述胎儿在子宫内通过胎盘、脐带从母体获得营养物质和氧，排出代谢废物，能够感恩母亲。

教学

重难点

教学重点：

男女生殖系统的功能。

从卵细胞受精到新生儿诞生的过程。

教学难点：

1、胎儿在子宫内的生长发育过程。

教学过程设计（师生活动）

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境

通过视频播放介绍中国首例试管婴儿诞生的故事，提问：

郑桂珍夫妇为何选择试管婴儿技术？

学生通过视频可以得出原因是女方双侧输卵管堵塞，追问：

为什么输卵管堵塞会影响自然受孕？

引导学生进入本节的学习寻找答案。

观看视频，了解试管婴儿技术，思考问题，举手回答。

通过我国首例试管婴儿导入，不仅激发学生的探索欲，还拓宽了学生的生物技术知识，初步认识到生命孕育的伟大，渗透核心素养。

协同探索

【任务一、认识生殖系统】

展示男性生殖系统侧面示意图与正面示意图，要求学生结合书本图片，自主预习认识各结构与功能。

①辨认男性生殖系统各结构，说出各功能。

②男性生殖器官中最重要的结构是什么？

通过连线题巩固练习。

同样的方法学生自主预习认识女性生殖系统各结构及其功能，说出其中最重要的结构。

组织学生讨论，理解男女生殖系统的区别与共同点，完成表格

【任务二、认识生殖的过程】

精子和卵细胞产生后是如何结合成受精卵的呢？

出示动图，引导了解受精的过程，得出受精的场所：输卵管。

讲解受精过程：含有精子的精液进入阴道后，精子游动进入子宫，进而进入输卵管内与卵细胞相遇。一个成熟的卵细胞只能接受一个精子。

追问：受精完成后受精卵会发生怎样的变化呢？

出示图片，展示着床过程，学生讨论总结着床的阶段。

教师总结：受精卵不断进行细胞分裂和分化，逐渐发育成胚泡。胚泡移动到子宫中，最终植入子宫内膜。

认识胚胎发育的过程，展示胚胎与胎儿发育系列过程图：在子宫内膜上，胚泡中的细胞继续进行分裂和分化，逐渐发育成胚胎，在8周左右时发育成胎儿——已经呈现出人的形态。

4、认识胚胎与母体之间的物质交

换，出示图示——胎儿、脐带、胎盘示意图，了解胚胎与母体之间的物质交换：胎儿生活在子宫内的液体——羊水中，通过胎盘、脐带从母体获得所需要的营养物质和氧；胎儿产生的二氧化碳及其他代谢废物，通过脐带、胎盘经母体排出。

5、通过视频总结怀孕过程，认识孕育生命的伟大，引导学生感恩父母养育之恩。

自主预习，辨认结构，认识功能，认识到男女性的主要生殖器官及其功能。

对比总结，建构知识。

观察动图，认识受精的过程，回答问题

观察过程图，总结着床的过程与场所

认识胚胎发育的过程，体会生命的神奇。

认识胎儿与母体间的物质交换，感恩父母。

培养学生自主学习的能力

学生通过自主观察获取信息并进行总结，培养学生的逻辑思维

渗透感恩教育于知识点中，提高学生的责任感

三、小结提升

1、以流程图的形式引导学生总结本节知识内容。

拓展试管婴儿技术，与导入相呼应。

小结巩固，梳理知识

进一步理解试管婴儿技术

培养学生总结知识的能力，深入理解

拓宽学生的生物技术知识，渗透核心素养。

四、练习反馈

完成教材课后习题，教师总结讲解。

练习巩固

巩固理解

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