4.1.2+多项式+教学设计+-2024-2025学年人教版（2024）七年级数学上册.docx

4.1.2多项式

一、教学目标

1．经历观察、思考、归纳一类式子的共性的过程，理解多项式、整式的概念，能准确识别多项式、整式．

2．通过阅读教材，交流讨论，理解多项式的项、常数项、项数和次数．

3.通过更多的实例和图形来帮助学生理解；对于多项式的运算设计更多层次的练习题，让学生逐步掌握运算技巧；引入更多与多项式相关的数学史、数学文化等内容，以拓宽学生的数学视野。

教学重难点：多项式作为代数表达式的核心内容，其重要性不言而喻。在初中数学课程中，多项式既是重点，也是难点。通过本节课的学习，学生可以加深对多项式的理解，为后续学习方程、不等式、函数等知识打下基础

二、预习反馈

阅读教材，完成下列内容．

1．几个单项式的和叫做多项式，每个单项式叫做多项式的项，次数最高项的次数叫做多项式的次数，不含字母的项叫做多项式的常数项．如：多项式3x2y－4xy－1由单项式3x2y，－4xy，－1组成，它是三次三项式，其中二次项是－4xy，最高次项的系数为3，常数项是－1．

2．单项式和多项式统称为整式．

三、探究新知

知识点1识别多项式

例11.温度由t℃下降5℃后是（t-5）℃.

2.买一个篮球需要x元，买一个排球需要y元，买一个足球需要z元，买3个篮球、5个排球、2个足球共需要（3x+5y+2z）元.

3.如图三角尺的面积为12

4.如图是一所住宅区的建筑平面图，这所住宅的建筑面积是（x2+2x+18）㎡.

【点拨】(1)找准等量关系．(2)注意代数式的书写规范

知识点2确定多项式的项和次数

例2(教材补充例题)1．指出下列多项式的项、常数项、项数和次数，并说出它是几

次几项式．

(1)－2x2y－3x＋2y－5；(2)4mn-1

解：(1)项是-2x2y，3x，2y，5，常数项是-5，项数是4，次数是3，它是三次四项式．

(2)项是4mn5，-15

【点拨】确定多项式的项和次数“六注意”：

(1)多项式的各项应包括它前面的符号；

(2)多项式没有“系数”这一概念，但每一项均有系数，每一项的系数应包括它前面的符号；

(3)次数最高项的次数就是多项式的次数；

(4)一个多项式的最高次项可以不唯一；

(5)区分多项式的次数与单项式的次数，不能误认为多项式的次数是各个单项式的次数之和；

(6)多项式的“项”与“项数”是不同的概念，“项”是指组成多项式的单项式，包括它前面的符号，“项数”是指项的个数．

例3(教材补充例题)

1.多项式x2+y－z是单项式x2，y，－z的和，它是二次三项式.

2.多项式3m3－2m－5+m2的常数项是－5，二次项是m，一次项的系数是2.

【思路点拨】确定多项式的项和次数“六注意”

【跟踪训练】

若关于x的多项式－5x3－mx2＋（n－1）x－1不含二次项和一次项，求m、n的值.

解：由题意得m=0，n－1=0，所以n=1.

【思路点拨】多项式不含哪一项，则哪一项的系数为0.

知识点3识别整式和代入求值

将式子：13,1x+2,x3-y,πx2

单项式：｛13,16

多项式｛x3-y,πx2

整式：｛13,16a2,x3

【跟踪训练】

当a＝2，b＝－1时，求下列含字母的式子的值：

(1)(a－b)2;(2)(a＋b)(a－b)．

解：(1)当a＝2，b＝－1时，

(a－b)2＝[2－(－1)]2＝32＝9.

(2)当a＝2，b＝－1时，

(a＋b)(a－b)＝[2＋(－1)]×[2－(－1)]＝1×3＝3.

【思路点拨】把a，b的值分别代入含字母的式子(a－b)2和(a＋b)(a－b)中，再按运算顺序计算即可．

求整式的值一般地，用数值代替含字母的式子里的字母，按照含字母的式子中的运算关系计算得出的结果，叫做含字母的式子的值．

四、巩固训练

1．下列各式中，不属于整式的是(D)

A．abB．x3－2yC．－a33D.

2．多项式3x2－2x－1的各项分别是(D)

A．3x2，2x，1B．3x2，－2x，1

C．－3x2，2x，－1D．3x2，－2x，－1

3．多项式2a2b－ab2－ab的项数及次数分别是(A)

A．3，3B．3，2C．2，3D．2，2

4．如果xn＋x2－1是五次多项式，那么n的值是(C)

A．3B．4C．5D．6

5．一个关于字母x的二次三项式的二次项系数为4，一次项系数为１，常数项为7，则这个二次三项式为＿＿＿＿＿．

6．若（a-2）x2-3x-(a+3)是关于x的一次式,则a=______,若它是关于x的二次二项式,则a=______.

7．多项式(x+3)ayb+12

五、