看图找关系 （说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版.docx

看图找关系（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《看图找关系》是六年级上册数学北师大版教材中的一部分，本节课主要围绕图形的观察、分析、比较展开，旨在培养学生观察能力、分析能力和逻辑思维能力。通过本节课的学习，学生能够掌握图形的相似性、对称性等基本概念，并能运用所学知识解决实际问题。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性较强。

核心素养目标

1.培养学生观察、分析、比较图形的能力。

2.培养学生运用数学语言表达图形特征。

3.培养学生解决实际问题，提升逻辑思维和空间想象能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握图形的相似性和对称性的基本概念。

②能够识别和描述图形的对称轴和对称中心。

③学会通过观察和比较，找出图形之间的相似点。

2.教学难点，

①理解相似图形的对应边和对应角的关系，并能正确应用比例关系解决问题。

②在复杂图形中识别对称轴和对称中心，并判断图形的对称性。

③将图形的对称性和相似性知识应用于解决实际问题，如设计图案、解决几何问题等。

教学方法与策略

1.采用讲授法，通过讲解图形的对称性和相似性原理，帮助学生建立基本概念。

2.运用讨论法，引导学生分组讨论图形的特征，培养合作学习和交流能力。

3.设计实验活动，让学生通过实际操作观察图形的对称性，加深理解。

4.利用多媒体展示图形案例，增强直观教学效果。

5.通过游戏化的学习活动，如“找对称”游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列有趣的对称图形图片，提问学生：“你们能找出这些图形的对称轴吗？”引发学生对对称性的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾平面图形的基本特征，如面积、周长等，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解图形的对称性和相似性的概念，包括对称轴、对称中心、相似图形的定义等。

-举例说明：通过具体例子，如等腰三角形、正方形等，展示对称性和相似性的特征，帮助学生理解。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们找出生活中的对称图形和相似图形，并分享自己的发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的完成情况，及时解答学生的疑问，给予必要的指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调对称性和相似性的重要性。

-鼓励学生在日常生活中发现和应用对称性和相似性知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.找出并描述生活中至少5个对称图形和5个相似图形。

2.设计一个对称图案，并解释其对称性。

3.利用所学知识解决一个实际问题，如计算相似图形的面积比。

教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保每个学生都能掌握所学知识。同时，教师应鼓励学生发挥自己的创造力，将所学知识应用于实际生活，提高他们的综合素质。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握图形的对称性和相似性的基本概念，包括对称轴、对称中心、相似图形的定义等。他们能够识别和描述图形的对称性和相似性特征，并能运用这些知识分析生活中的图形。

2.能力提升：学生在学习过程中，观察、分析、比较图形的能力得到了显著提升。他们能够通过观察图形的细节，找出图形之间的相似点和对称性，这有助于他们在解决几何问题时更加得心应手。

3.创新思维：在互动探究环节，学生通过小组讨论和设计对称图案等活动，激发了他们的创新思维。他们能够从不同的角度思考问题，提出独特的见解，并尝试将所学知识应用于实际情境。

4.解决问题能力：学生在完成课后作业时，需要运用所学知识解决实际问题。这有助于他们提高解决问题能力，学会将理论知识与实际应用相结合。

5.逻辑思维能力：通过对图形的观察和分析，学生锻炼了逻辑思维能力。他们能够从复杂的问题中提取关键信息，逐步推导出答案，这有助于他们在今后的学习中更好地应对各种挑战。

6.合作学习：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于他们培养团队精神，提高沟通能力。

7.学习兴趣：通过有趣的教学活动和生动的案例，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动探索数学知识，并在日常生活中寻找数学元素。

8.综合素质：本节课的学习不仅提高了学生的数学素养，还促进了他们的全面发展。他们学会了如何观察、分析、解决问题，这对他们未来的学习和生活都将产生积极影响。

教学反思与总结

今天这节课，我觉得挺有收获的。首先