小学六年级综合实践教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解综合实践活动的基本流程和方法，包括选题、制定计划、实施调查、收集资料、分析总结等。

-培养学生运用多种工具和手段收集、整理、分析信息的能力，如调查问卷设计、访谈技巧、数据统计分析、利用互联网资源等。

-提高学生的问题解决能力，能够针对实际问题提出合理的解决方案，并通过实践活动加以验证和完善。

2.过程与方法目标

-通过参与综合实践活动，让学生经历完整的实践过程，学会自主探究、合作交流，培养独立思考和团队协作精神。

-引导学生在实践中发现问题、思考问题、解决问题，培养创新思维和实践操作能力。

-帮助学生掌握制定计划、组织实施、总结反思等环节的方法和技巧，提高学生的综合实践能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对综合实践活动的兴趣和热情，培养学生主动探索、勇于实践的精神。

-增强学生的社会责任感和使命感，引导学生关注社会热点问题，培养学生关心他人、关爱社会的意识。

-通过实践活动，让学生体验成功的喜悦，培养学生的自信心和成就感，同时学会面对挫折，培养坚韧不拔的意志品质。

二、教学内容

1.主题选择

-根据六年级学生的年龄特点和兴趣爱好，结合社会热点问题，提供以下几个可供选择的主题：

-校园垃圾分类现状与对策研究：引导学生关注校园环境问题，了解垃圾分类的重要性，通过调查研究提出改善校园垃圾分类的建议。

-家乡的传统文化探究：鼓励学生挖掘家乡的传统文化，如民俗风情、传统手工艺等，通过实地考察、采访等方式进行深入探究，传承和弘扬家乡文化。

-小学生电子产品使用情况调查与分析：关注学生身边的电子产品使用现象，了解其对学习和生活的影响，提出合理使用电子产品的建议。

2.活动实施

-以校园垃圾分类现状与对策研究为例，具体实施过程如下：

-第一阶段：选题与分组

-教师介绍综合实践活动的主题和要求，引导学生结合自身兴趣和生活实际，自主选择感兴趣的主题。

-学生根据选题自愿组合成小组，每组4-6人，确定小组组长，明确分工。

-第二阶段：制定计划

-各小组围绕选定的主题，共同讨论制定活动计划。计划内容包括活动目的、活动步骤、人员分工、时间安排、预期成果等。

-教师对各小组的计划进行指导和完善，确保计划的可行性和科学性。

-第三阶段：实施调查

-各小组根据计划开展调查活动。学生可以采用问卷调查、实地观察、访谈等方法，收集校园垃圾分类的相关信息。

-在调查过程中，教师引导学生注意观察细节，善于发现问题，并及时记录相关数据和资料。

-第四阶段：资料整理与分析

-学生对收集到的资料进行分类整理，运用图表、数据统计等方法进行分析，找出校园垃圾分类存在的问题及原因。

-教师指导学生运用科学的分析方法，如对比分析、因果分析等，深入挖掘数据背后的信息，为提出对策提供依据。

-第五阶段：提出对策与展示交流

-各小组根据分析结果，共同讨论提出改善校园垃圾分类的对策和建议。

-组织各小组进行展示交流活动，每个小组派代表向全班汇报活动成果，分享活动过程中的经验和体会。

-其他小组可以进行提问、质疑和评价，共同探讨解决问题的方法。

-第六阶段：总结反思

-教师引导学生对本次综合实践活动进行总结反思，回顾活动过程，总结成功经验和不足之处。

-学生撰写活动总结，记录自己在活动中的收获和成长，同时提出对今后综合实践活动的改进建议。

三、教学方法

1.自主探究法

-鼓励学生自主选择主题、自主制定计划、自主开展调查研究，培养学生的独立思考能力和自主探究精神。在活动过程中，学生通过自主观察、自主思考、自主实践，不断发现问题、解决问题，提高自身的综合实践能力。

2.合作交流法

-组织学生以小组形式开展活动，促进学生之间的合作交流。在小组合作中，学生分工协作，共同完成各项任务，培养团队协作精神和沟通能力。通过小组讨论、交流分享，学生可以相互学习、相互启发，拓宽思维视野，提高解决问题的能力。

3.问题引导法

-在教学过程中，教师通过提问、启发等方式引导学生思考问题，帮助学生发现问题的本质，寻找解决问题的方法。例如，在学生调查校园垃圾分类现状时，教师可以提出问题：你发现校园哪些地方垃圾分类做得比较好？哪些地方还存在问题？问题产生的原因是什么？引导学生深入思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4.实践操作法

-让学生通过亲身实践操作，如设计调查问卷、进行实地观察、采访相关人员等，获取第一手资料，增强学生的实践体验，提高学生的动手