小学英语对话教学的五个环节.docx

?一、引言

小学英语教学中，对话教学是培养学生语言交际能力的重要途径。通过有效的对话教学，学生能够在真实的语境中运用英语进行交流，提高听说能力，增强语感，同时培养跨文化交际意识。一个完整的小学英语对话教学通常包含五个关键环节，即导入环节、呈现环节、操练环节、拓展环节和总结环节。每个环节都紧密相连，相辅相成，共同促进学生英语对话能力的提升。

二、导入环节

（一）导入环节的重要性

良好的导入能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，为后续的对话教学奠定积极的情感基础。它就像一把钥匙，打开了学生学习英语对话的大门，使他们带着好奇心和求知欲主动参与到课堂学习中来。

（二）常见的导入方法

1.歌曲导入

选择一首与本节课主题相关的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的韵律和节奏。例如，在教授关于动物的对话时，可以播放《OldMacDonaldHadaFarm》这首歌。学生们熟悉的旋律能迅速拉近他们与英语的距离，他们会不自觉地跟着哼唱，从而营造出活跃的课堂氛围，自然地引出本节课要学习的与动物相关的英语单词和对话。

2.游戏导入

组织一个有趣的英语游戏，如猜谜语单词接龙等。以猜谜语为例，教师说出一些关于动物特征的谜语，让学生们猜出是哪种动物。如Iambigandstrong.Ihavealongnose.WhatamI?学生们通过思考和讨论，积极参与游戏，不仅复习了之前学过的动物单词，还为学习新的动物相关对话做好了铺垫，同时激发了他们的竞争意识和学习热情。

3.图片导入

展示一系列与对话主题相关的生动图片，引导学生观察并描述图片内容。比如，在教授购物对话时，教师可以展示超市货架、商品、顾客和收银员等图片。让学生用英语简单描述他们看到的东西，如Therearemanyfruitsontheshelves.Thewomanispayingforthethings.这样的描述练习既能锻炼学生的英语口语表达，又能让他们对购物场景有初步的认识，从而顺利引入购物对话的学习。

4.问题导入

提出一些与生活实际相关的问题，引发学生的思考和讨论。例如，在学习关于周末活动的对话前，教师可以问学生：Whatdoyouusuallydoonweekends?Doyoulikeyourweekends?学生们会根据自己的实际情况积极回答问题，在交流过程中自然地引出了关于周末活动的话题，为后续学习相关对话营造了良好的氛围。

（三）导入环节的注意事项

1.导入内容要紧密围绕本节课的主题，简洁明了，避免冗长复杂，以免分散学生的注意力。

2.要充分考虑学生的年龄特点和兴趣爱好，选择合适的导入方式，确保能够激发学生的学习兴趣和参与度。

3.导入时间不宜过长，一般控制在3-5分钟左右，以便能够及时进入对话教学的核心内容。

三、呈现环节

（一）呈现环节的目的

呈现环节是让学生接触和理解新的对话内容，包括对话中的词汇、句型和语法结构等。通过清晰、生动的呈现，帮助学生建立起对话的整体框架和基本意义。

（二）呈现对话的方式

1.教师示范朗读

教师富有感情地示范朗读对话，让学生感受正确的语音、语调、语速和连读等。例如，在教授日常问候对话Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?时，教师要读出自然流畅的感觉，让学生模仿练习。教师可以逐句朗读，也可以完整地朗读几遍，让学生在听的过程中初步感知对话的内容和节奏。

2.多媒体展示

利用图片、动画、视频等多媒体资源展示对话内容。比如，在教授餐厅点餐的对话时，可以播放一段餐厅点餐的动画视频。视频中生动地展示了顾客进入餐厅、就座、看菜单、与服务员交流点餐以及最后用餐的全过程。学生们通过观看视频，直观地了解了餐厅点餐的场景和常用的英语表达，如MayIhavethemenu,please?Idlikeahamburgerandaglassofjuice.等。

3.角色扮演呈现

教师和一名学生进行角色扮演，将对话生动地表演出来。教师可以先扮演顾客，学生扮演服务员，展示对话的情境。然后再交换角色，让学生更深入地理解对话中不同角色的语言和行为。例如，在教授问路对话时，教师可以这样表演：

教师（顾客）：Excuseme.Canyoutellmethewaytothepostoffice?

学生（服务员）：Sure.Gostraightandturnleftatthesecondcrossing.