Unit 5 Exploring the Topic Thinking Skills 说课稿 -2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册.docx

Unit5ExploringtheTopicThinkingSkills说课稿-2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以“Unit5ExploringtheTopicThinkingSkills”为主题，围绕七年级仁爱科普版英语上册课本内容，通过探讨不同思考技能，引导学生积极参与课堂互动，提高思维品质。设计思路包括：导入新课，激发兴趣；课堂活动，培养思维；总结归纳，强化认知。注重学生主体地位，注重实践与理论相结合，实现知识与能力的双重提升。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过探究思考技能，学生能够运用英语进行批判性思维，增强问题解决能力；理解不同文化背景下的思考方式，培养跨文化意识；同时，通过小组合作和自主探究，提升自主学习能力和合作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并运用不同思考技能（如归纳、演绎、比较、分析）进行问题解决。

2.在语境中准确使用关键句型，如“Which...?”、“How...?”等。

难点：

1.学生对抽象的思考技能理解困难，难以在实际情境中应用。

2.学生在小组讨论中有效沟通，形成共识。

解决办法：

1.通过实例和案例分析，帮助学生具体理解思考技能，并通过角色扮演等活动进行实践。

2.设定明确的小组讨论规则，鼓励学生积极参与，提供支架式教学，引导学生逐步提高沟通和协作能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍思考技能的基本概念，辅以图表和案例分析，帮助学生理解。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学句型和思考技能，提高语言运用能力。

3.利用多媒体展示不同文化背景下的思考方式，激发学生对跨文化交流的兴趣。

4.组织小组讨论，让学生通过合作探究，提升批判性思维和解决问题的能力。

5.结合课本内容，设计游戏化的教学活动，如思维导图竞赛，提高学生学习的趣味性和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示与主题相关的图片或视频，提问学生：“Whatdoyouthinkaboutthetopicofthinkingskills?Canyougivemesomeexamples?”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，引导学生思考：“Howdoweusethinkingskillsinourdailylife?”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括归纳、演绎、比较、分析等思考技能的定义和应用。

-举例说明：通过具体例子，如数学问题、科学实验等，帮助学生理解思考技能在解决问题中的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在日常生活中如何运用这些思考技能，并引导他们提出问题。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行练习，运用所学思考技能解决实际问题。例如，给出一个历史事件，让学生分析原因和影响。

-教师指导：教师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助，确保每个学生都能参与其中。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调思考技能在学习和生活中的重要性。

-鼓励学生在课后继续思考和练习，以提高自己的思维能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生选择一个感兴趣的日常话题，运用本节课所学的思考技能进行分析和讨论，并撰写一篇简短的报告。

具体教学活动如下：

（以下为详细的教学步骤和时间分配，为了简洁，此处仅列出主要步骤）

-导入环节：5分钟

-展示图片或视频

-提问学生，激发兴趣

-回顾旧知

-新课呈现环节：20分钟

-讲解思考技能的定义和应用

-举例说明

-互动探究

-巩固练习环节：30分钟

-分组练习，解决实际问题

-教师巡视指导

-课堂总结环节：10分钟

-总结所学内容

-鼓励课后练习

-作业布置环节：5分钟

-布置课后作业

-强调作业要求

教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《CriticalThinking:ToolsforTakingChargeofYourLearningandYourLife》byRichardPaulandLindaElder

-《TheThinkersGuidetoLogicalFallacies:TheArtofRecognizingandCorrectingfaultyReasoni