第10课近代以来的世界贸易与文化交流的扩展说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docx

第10课近代以来的世界贸易与文化交流的扩展说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

主备人

备课成员

设计意图

本课旨在通过探讨近代以来世界贸易与文化交流的扩展，帮助学生理解全球化背景下文化交流与传播的多样性和复杂性。通过学习不同地区、不同文明之间的贸易往来和文化交流，引导学生认识到全球化进程中文化交流的重要性，提高学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

核心素养目标

培养学生历史唯物主义视角，理解全球化背景下文化交流与传播的规律；提升跨文化理解能力，通过分析案例，使学生认识到不同文明在交流中的相互影响和共同发展；增强历史责任感，认识到文化交流对世界和平与发展的重要作用；提高历史解释能力，能够运用所学知识分析近代以来世界贸易与文化交流的扩展及其影响。

教学难点与重点

1.教学重点

①近代以来世界贸易与文化交流扩展的背景及原因。

②不同地区、不同文明在贸易往来和文化交流中的互动关系。

③全球化进程中文化交流的特点及其对世界的影响。

2.教学难点

①如何准确把握全球化背景下文化交流与传播的多样性和复杂性。

②如何运用历史唯物主义观点分析文化交流与传播的规律。

③如何将抽象的历史概念与具体的历史事件相结合，提高学生的历史解释能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解近代以来世界贸易与文化交流的扩展。

2.通过角色扮演活动，让学生模拟不同文明间的贸易往来和文化交流，提高学生的参与度和体验感。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和地图，展示不同地区的文化交流现象，增强直观教学效果。

4.设计小组合作项目，让学生自主研究特定历史事件或文化交流案例，培养团队协作和自主学习能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示近代以来世界贸易与文化交流的图片或视频，提问学生：“这些图片或视频给你带来了怎样的感受？你认为这些交流对世界有什么影响？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的关于古代丝绸之路、马可·波罗等历史人物的知识，为今天的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解近代以来世界贸易与文化交流扩展的背景、原因和特点，如工业革命、殖民扩张、全球化等。

-举例说明：通过具体案例，如英国工业革命对世界贸易的影响、殖民扩张对文化交流的推动作用等，帮助学生理解知识。

-互动探究：组织学生讨论近代以来世界贸易与文化交流的代表性事件，如鸦片战争、中美贸易战等，引导学生思考文化交流中的冲突与融合。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组讨论，分析近代以来世界贸易与文化交流对世界格局的影响，如经济全球化、文化多样性等。

-教师指导：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时指导和帮助，确保学生能够深入理解相关知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调近代以来世界贸易与文化交流扩展的重要性及其对世界的影响。

-引导学生思考：在全球化背景下，我们应该如何正确对待文化交流与传播？

5.作业布置（约5分钟）

-学生课后查阅资料，了解近代以来我国与世界其他国家的文化交流案例，分析其特点和影响。

-撰写一篇关于近代以来世界贸易与文化交流扩展的短文，结合所学知识，谈谈自己的看法。

教学过程中，教师应关注学生的参与度和互动性，鼓励学生积极思考、勇于表达。同时，注意培养学生的历史思维能力和跨文化理解能力，为学生的终身发展奠定基础。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够准确理解近代以来世界贸易与文化交流扩展的背景、原因和特点。具体表现在：

-学生能够描述工业革命、殖民扩张、全球化等对世界贸易与文化交流扩展的影响。

-学生能够举例说明不同地区、不同文明在贸易往来和文化交流中的互动关系。

-学生能够分析近代以来世界贸易与文化交流对世界格局的影响，如经济全球化、文化多样性等。

2.能力提升：

-历史解释能力：学生能够运用历史唯物主义观点分析近代以来世界贸易与文化交流的扩展及其影响，提高历史解释能力。

-跨文化理解能力：学生通过学习不同文明在交流中的相互影响和共同发展，提升跨文化理解能力，认识到文化交流在全球化进程中的重要性。

-分析和解决问题的能力：学生在课堂讨论和小组合作中，能够运用所学知识分析具体案例，提高分析和解决问题的能力。

3.思维发展：

-历史思维：学生通过学习近代以来世界贸易与文化交流扩展的历史过程，培养历史思维，提高对历史现象的观察、分析和判断能力。

-创新思维：学生在讨论和