第20课 社会主义国家的发展与变化 说课稿---2024-2025学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要下册.docx

第20课社会主义国家的发展与变化说课稿---2024-2025学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第20课社会主义国家的发展与变化，选自2024-2025学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要下册。本课以社会主义国家的发展与变化为主线，通过分析不同历史时期社会主义国家的兴衰历程，帮助学生了解社会主义运动的曲折发展，认识社会主义制度的优越性。教学内容紧密结合课本，旨在培养学生对历史事件的认知能力和分析能力。

二、核心素养目标

培养学生对历史事件的观察与分析能力，引导学生通过比较、归纳，理解社会主义国家在不同历史时期的发展与变化。提升学生的历史思维，使其能够运用历史唯物主义观点分析社会现象，增强国家认同感和历史责任感。同时，培养学生的全球视野，理解不同文化背景下社会主义国家的发展道路。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确社会主义国家的发展历程和主要特点，如苏联解体、中国特色社会主义的崛起等。

-理解社会主义国家在国际关系中的地位和作用，例如冷战时期的两极格局、多极化趋势等。

-分析社会主义国家内部改革与发展的主要措施，如戈尔巴乔夫改革、中国改革开放等。

2.教学难点

-分析苏联解体的深层次原因，包括政治、经济、文化等多方面因素，帮助学生理解这一历史事件的复杂性。

-理解中国特色社会主义道路的独特性，分析其成功因素与面临的挑战。

-比较不同社会主义国家在改革与发展中的不同策略和成效，如中国与苏联改革的异同点。

-培养学生运用历史唯物主义观点分析社会主义国家发展变化的趋势，提高学生的批判性思维能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、历史教材、教学挂图

-课程平台：学校历史教学平台、在线教育资源网站

-信息化资源：历史纪录片、相关历史事件图片、图表数据、网络历史资料

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史地图分析

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习社会主义国家的发展历程，了解关键事件和人物。

设计预习问题：围绕“社会主义国家的发展与变化”，设计问题如“苏联解体的原因有哪些？”和“中国特色社会主义道路的特点是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社会主义国家的发展历程和主要特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如对苏联解体原因的个人见解。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示苏联解体的历史图片或播放相关纪录片片段，引出“社会主义国家的发展与变化”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解社会主义国家的发展阶段，如二战后的重建、冷战时期的对峙、改革开放后的变革等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同社会主义国家的改革措施和成效，如中国的改革开放与苏联的戈尔巴乔夫改革。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么中国特色社会主义能够成功？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“社会主义国家改革的关键因素是什么？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演模拟不同历史场景，如模拟苏联解体时的政治决策过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“中国特色社会主义的全球化影响”进行提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于社会主义国家发展变化的案例分析作业，要求学生分析一国的改革历程。

提供拓展资源：提供与社会主义国家发展变化相关的书籍、网站、视频等，如《改革开放史》等书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出分析中的不足并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果，如撰写一篇关于中国改革开放的论文。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看《中国改革的故事》纪录片。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何将所学知识应用于实际问题的分析。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《社会主义发展史》：这本书详细介绍了社会主义从理论到实践的发展历程，包括马克思、恩格斯的理论贡献，列宁、斯大林等人的实践探索，以