《太阳的位置和方向》（说课稿）-2023-2024学年二年级上册科学教科版.docx

《太阳的位置和方向》（说课稿）-2023-2024学年二年级上册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《太阳的位置和方向》（说课稿）-2023-2024学年二年级上册科学教科版

本节课选自二年级上册科学教科版教材，主要让学生通过观察和实验，了解太阳在一天中的位置变化及方向的判断方法。课程内容紧密联系学生的生活实际，通过观察太阳的升起和落下，引导学生掌握基本的方位概念，为后续学习地理知识和自然科学打下基础。本节课旨在培养学生的观察能力、实践能力和科学思维能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学态度与价值观、科学思维三个方面。科学探究方面，学生将学习观察和记录太阳位置变化的方法，培养实证意识和探究精神。在科学态度与价值观方面，学生将认识到自然规律的可认知性和尊重自然的重要性。科学思维方面，学生将学会通过观察、分析、推理来解决问题，发展逻辑思维和批判性思维。通过本节课的学习，学生将提升综合运用科学知识解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经接触过基本的方位概念，如上下、前后、左右，并且对日常生活中的太阳升起和落下有了初步的认识。此外，他们可能已经通过日常活动，如户外游戏，对太阳的位置变化有了直观的感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对周围的世界充满好奇心，对观察自然现象有浓厚的兴趣。他们在学习过程中喜欢动手操作和探究，对于直观的、参与性强的学习活动更为敏感。同时，他们具备了一定的观察力和表达能力，但尚需培养更深入的科学思维和问题解决能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在判断方位时可能会混淆方向，对太阳位置变化的规律理解不够深入。此外，由于二年级学生的认知发展水平，他们可能在记录观察结果和分析数据时遇到困难，需要教师在教学过程中提供适当的引导和支持。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备《科学》教科书，确保教学内容的一致性和连贯性。

2.辅助材料：收集太阳东升西落、不同时间太阳位置的图片和视频，以及相关方位的图表，以增强直观感受和理解。

3.实验器材：准备指南针、量角器、记录表等，确保学生能够安全、准确地完成太阳位置变化的观察和记录实验。

4.教室布置：将教室分为观察区、实验区和讨论区，为学生提供舒适、有序的学习环境。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《太阳的位置和方向》的教材内容摘要和相关视频资料，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计问题如“太阳在一天中是如何移动的？”和“你能用指南针指出太阳升起和落下的方向吗？”引导学生思考和探究。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和视频资料，记录下太阳位置变化的基本规律。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言解释太阳位置变化的现象。

提交预习成果：学生将预习笔记和答案提交至微信群，以便教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和视频资源，提高预习的趣味性和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示太阳升起和落下的视频，引导学生关注太阳位置变化。

讲解知识点：详细讲解太阳在一天中位置变化的规律，并通过实地观测来加强理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己观察太阳位置的体验，并讨论如何判断方向。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生解决观察和记录中的困难。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考太阳位置变化的原因和规律。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观察结果，学习如何判断方向。

提问与讨论：学生提出观察中的疑问，并参与讨论，寻找答案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解太阳位置变化的基本原理。

实践活动法：通过实地观测，让学生在实践中学习如何判断方向。

合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制一天中太阳位置变化的图表作业，巩固学习内容。

提供拓展资源：提供关于太阳运行规律的科普文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的作业进行评价和反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，绘制太阳位置变化图表，加深理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索太阳的位置和方向。

反思总结：学生反思学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自主学习能力。

反思总结法：引导学生总结