第6课 我家的好邻居 第二课时（说课稿）-2023-2024学年三年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docx

第6课我家的好邻居第二课时（说课稿）-2023-2024学年三年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课《我家的好邻居第二课时》旨在帮助学生学会与邻居友好相处，培养社区意识。教学设计以活动体验为主，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中感受邻里关系的和谐美好，增强合作意识。教学环节紧密联系教材，结合学生生活实际，注重培养学生的道德情感和社会责任感。

核心素养目标

培养学生的人际交往能力，提升合作意识和社会责任感。通过学习与邻居的和谐相处，增强学生的社区归属感，培养其尊重他人、关爱他人的良好品质，为构建和谐社区奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基本的社交礼仪知识，了解家庭和社区的基本概念，对邻里关系的初步认识有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与同伴互动的活动表现出较高的兴趣。他们在学习上具有一定的合作意识和表达能力，但独立解决问题的能力尚需提高。学习风格上，部分学生偏好通过互动和实践活动来学习，而部分学生则更倾向于独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解邻里关系的复杂性时可能存在困难，特别是在处理邻里之间的矛盾和冲突时，可能缺乏有效的沟通技巧。此外，学生在表达自己的观点和感受时可能会感到害羞或不自信，需要教师提供适当的引导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》下册三年级教材。

2.辅助材料：准备与邻里关系相关的图片、视频，以及展示社区和谐场景的图表。

3.教学工具：准备卡片、彩笔等，用于小组讨论和角色扮演活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，方便进行角色扮演和模拟活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段社区和谐相处的视频，引导学生观察并思考：视频中的人们是如何相处的？他们之间有什么样的关系？

2.提出问题：“在我们的生活中，你有没有遇到和邻居友好相处的例子？你是怎么做的？”

3.学生分享自己的经历，教师总结：邻里之间要友好相处，互相帮助，共同营造和谐的社区环境。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解邻里关系的概念和重要性，引导学生认识到邻里关系对个人和社会的意义。

2.以小组为单位，让学生讨论以下问题：

-邻里之间应该怎样相处？

-如果遇到邻里之间的矛盾，我们应该如何解决？

-如何在邻里之间建立良好的沟通和互助关系？

3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师发放卡片，每组一张，卡片上写有邻里关系的情境。

2.学生根据卡片内容，进行角色扮演，模拟邻里之间的相处过程。

3.角色扮演结束后，各小组分享自己的感受和经验，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“通过这节课的学习，你有什么收获？”

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果你在邻里之间遇到了困难，你会怎么做？”

2.学生分享自己的解决方法，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“如何将我们今天学到的邻里关系知识应用到实际生活中？”

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调邻里关系的重要性。

2.布置作业：观察并记录自己与邻居相处的点滴，下节课分享。

教学时长：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地理解和描述邻里关系的定义和重要性。

-学生能够识别并列举出邻里之间和谐相处的具体行为和态度。

2.**能力提升**：

-学生在角色扮演和小组讨论中，提高了沟通和表达能力的实用性。

-学生通过解决模拟的邻里冲突情境，提升了问题解决和批判性思维能力。

3.**情感态度**：

-学生对邻里关系有了更加积极的态度，愿意主动与邻居建立友好的关系。

-学生增强了社区归属感，认识到自己在社区中的责任和作用。

4.**价值观培养**：

-学生树立了尊重他人、关爱他人的价值观，学会了换位思考和共情。

-学生认识到和谐社区对个人和社会的重要性，形成了共建共享的社会责任感。

5.**行为改变**：

-学生在日常生活中开始主动与邻居打招呼，展现出友好的行为。

-学生学会了在邻里之间遇到问题时，如何通过有效沟通来解决问题。

6.**长期影响**：

-学生在未来的学习和生活中，能够持续运用本节课所学的邻里相处之道，建立和维护良好的社会关系。

-学生在社会实践中，能够将所学的道德与法治知识应用到更广泛的社交场