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《4用不同的物体来测量》说课稿-2023-2024学年一年级上册科学教科版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课旨在培养学生一年级学生使用不同物体进行测量的基本能力,通过实际操作,让学生理解长度单位的初步概念,并学会用合适的工具进行测量,为后续学习打下基础。通过活动引导,激发学生对科学学习的兴趣,培养学生的观察、比较、分析等能力。
核心素养目标
培养学生观察、比较、分析的能力,发展学生的动手操作和问题解决能力。通过实践活动,提升学生科学探究的兴趣,增强学生的科学思维和科学精神,促进学生在真实情境中运用所学知识,形成初步的测量意识和长度概念。
教学难点与重点
1.教学重点:
-理解长度单位的初步概念,如厘米和米。
-学会使用尺子、直尺等工具进行基本的长度测量。
-能根据测量结果进行简单的比较和交流。
2.教学难点:
-正确使用尺子进行测量,包括找到起点、读取刻度、记录测量结果。
-理解并区分厘米和米之间的关系,进行单位换算。
-在测量不同物体时,选择合适的测量工具和长度单位。
-理解测量中可能出现的误差,并尝试减小误差。
例如,学生在使用尺子测量时,可能难以准确找到物体的起点或读取刻度,这就需要教师通过示范和反复练习来帮助学生掌握正确的测量方法。此外,对于一年级学生来说,理解厘米和米之间的换算关系可能是一个难点,教师可以通过实际操作和直观教具来帮助学生建立这一概念。
教学资源
-软硬件资源:直尺、米尺、不同长度的木棒、纸张、测量记录表
-课程平台:教科书《科学》一年级上册,配套教学课件
-信息化资源:多媒体教学软件、互动白板、教育游戏
-教学手段:实物演示、小组合作、角色扮演、观察记录
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对测量兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道我们生活中有哪些需要测量的地方吗?”
展示一些日常生活中的测量场景,如测量身高、测量步长等,让学生初步感受测量的必要性。
简短介绍测量的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.测量基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解测量的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解测量的定义,包括其主要目的和作用。
详细介绍测量的组成部分,如尺子、卷尺等,使用实物展示和图片说明。
3.测量案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解测量的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的测量案例进行分析,如测量物体的长度、宽度、高度等。
详细介绍每个案例的测量方法、步骤和结果,让学生全面了解测量的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用测量解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与测量相关的主题进行深入讨论,如“如何测量不规则物体的体积”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对测量的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调测量的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括测量的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调测量在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用测量。
布置课后作业:让学生测量家中某个物品的长度、宽度、高度,并记录下来,以巩固学习效果。
7.拓展活动(10分钟)
目标:提高学生的实践能力和创新思维。
过程:
组织学生进行测量实践活动,如测量学校的操场长度、测量班级同学的身高等。
鼓励学生在活动中尝试不同的测量方法,并记录测量结果。
引导学生思考如何改进测量方法,提高测量的准确性和效率。
8.课堂反思(5分钟)
目标:帮助学生总结学习经验,提升学习效果。
过程:
让学生回顾本节课的学习内容,反思自己在学习过程中的收获和不足。
教师引导学生提出改进学习方法的建议,共同探讨如何提高学习效率。
9.课后作业(5分钟)
目标:巩固课堂所学知识,培养学生的动手操作能力。
过程:
布置课后作业,让学生完成以下任务:
(1)完成测量实践活动,记录测量结果;
(2)撰写一篇关于测量的短文或报告;
(3)思考如何将测量应用到实际生活中。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《生活中的测量》小册子,介绍日常生活中测量的应用和技巧。
-《尺子的故事》科普文
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