苏教版数学六年级下册4.1《图形的放大与缩小》（教案）.docxVIP

《4.1图形的放大与缩小》教学设计

课题

图形的放大与缩小

单元

第四单元

学科

数学

年级

六年级

教材分析

例1是教学的是图形的放大与缩小，例题呈现两幅长方形的照片，教学时可以出示两张不是按比例放大后的照片，一张被拉长，另外一张被压扁，形成比较，从而启发学生发现只有按着一定比例放大或者缩小才不会改变图形的形状，在基础上得出对应边长度的比。

学习

目标

1.学习目标描述：初步理解图形的放大与缩小，会利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。

2.学习内容分析：感受图形的放大、缩小在日常生活中的应用，体会图形的相似性，进一步积累图形运动的经验，发展空间观念。

3.学科核心素养分析：初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。

重点

理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。

难点

在方格纸上按指定的比将简单图形放大或缩小。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

谈话引入，揭示课题

1.回顾旧知，发现引入

（1）师：同学们，我们已经学习了“图形与变换”的领域里图形的平移、图形的旋转、图形的轴对称内容，今天我们来学习图形的放大与缩小。

（2）课件出示照片。

师：老师前几天拍了几张照片，拿来给同学们欣赏一下。（出示缩小后的图片）

（3）放大现象。

师：能看清吗？太小了看不清怎么办呢？

师把图片慢慢放大，放大到原来的3倍。

师：现在能看清楚了吗？是什么？漂亮吗？

师：其实在生活中有很多物体很小，我们要看清楚它们就要通过什么办法呢？

（4）缩小现象。

师：还想看照片吗？（出示一张放大得看不清的相片）

师：看得清吗？怎么办？

师慢慢把图片缩小

师：通过这两张照片的放大和缩小，你有什么感悟？

师小结：数学上的放大和缩小，图形的大小变了，形状没有改变。

生：把它放大。

生：看不清，可以缩小看。

学生说一说。

对于生活中的放大、缩小，学生有很丰富的感性认识。因此，我们出示三幅变大后的图，既激发了学生的好奇心，又很自然地从生活中的放大过渡到数学中图形的放大，使学生初步感悟数学中图形的放大与缩放的基本特征——平面图形的大小变了，但形状不变。

讲授新课

任务一：认识图形的放大与缩小

1、认识图形的放大。

课件出示

（1）师：右边长方形画是左边长方形画放大后的图，放大后的图与原来的图形有什么关系呢？仔细观察两幅图的长有什么关系？宽有什么关系？

先自己想一想，动笔算一算，再和同桌交流说一说，你们有什么发现？

小结归纳：放大后图形的长是原来图形的长的2倍，宽也是原来图形宽的2倍。也就是放大后图形的长与原来图形的长的比是2:1，宽与原来图形宽的比也是2:1。也就是对应边长的比是2:1，我们就说是把原来的长方形按2:1的比放大了。

板书：对应边长的比是2:1，

追问：这里的2:1表示的是哪两个数量的比？

突出：是放大后的边长与原来的图形对应边长的比。

追问：大小变了，形状变了吗？

师：如果说成按1:2的比呢，还是放大吗？

2、认识图形的缩小

师出示原图。

师：如果要把原来的照片按1:2的比缩小呢？长方形的长和宽应是原来的几分之几？各是多少厘米？

师：把原来图形按1:2的比缩小了，就是把长方形每条边都缩小到原来的二分之一，对应边长的比是1:2。

板书：把原来图形按1:2的比缩小了，对应边长的比是1:2。

小结：把一个图形放大和缩小后，它们各对应边长的比都是相等的，我们就说把一个图形按几：几的比放大，或按几：几的比缩小。?

师：这里的2:1与1:2的前项都表示什么？（放大或缩小后的边长）后项呢？（原来的长）?

小结：把一个图形按一定的比放大（或缩小），这个比表示的都是放大（或缩小）后图形的边长与原来图形对应边长的比。

3、按下列各比画出新的图形，是放大还是缩小？

4:15:2100:11:10002:3

师小结：比的前项比后项大就是放大，前项比后项小就是缩小。?

同桌相互讨论。

（2）汇报交流

生：大小变了，形状没变。

生：长和宽应是原来的二分之一，长是4厘米，宽是2.5厘米。

引导学生从图形的长和宽的变化着手，自己找出数据间的关系，启发学生利用“倍”或“比”的知识进行表述。通过师生间的交流、总结，帮助学生在理解图形放大的基础上，感受了图形的放大的本质在于对应边长的比相等，即变大后的图形与原图形对应边长的比相等，就可以把原来图形放大。同时也为下一个教学环节类推图形缩小的含义奠定了基础。这样安排，使学生在主动操作、比较的基础上进行交流、说明，有利于学生主动获得对知识的直接感受，从中获得对新内容的认识。

任务二：画出放大或缩小后的图形

1.出示图形。

按3∶1画出下面图形放大后的图形。再按1∶2的比画出原来长方形缩小后的图形。