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学前儿童发展真题试题及答案

一、名词解释

1.关键期：个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。在关键期中，在适宜的环境影响下，行为习得特别容易，心理发展特别迅速。同时，在关键期内，个体对环境的影响极为敏感，有时又把关键期称为敏感期。

2.最近发展区：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。

3.气质：是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时说的脾气、秉性。气质是先天的，无好坏之分。

4.自我意识：个体对自己所作所为的看法和态度，包括对自己的存在以及与周围人或物的关系的意识。自我意识包括自我认识、自我体验和自我调控。

5.依恋：婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的一种倾向。主要对象是母亲或其他亲近的养育者，通常表现为微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等行为。

6.观察学习：又称替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。

7.亲社会行为：个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为及倾向。具体包括分享、合作、谦让、援助等。亲社会行为的发展是儿童道德发展的核心问题。

8.感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。如通过眼睛看颜色，通过耳朵听声音等。

9.知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。例如，看到一个苹果，能知觉到它的颜色、形状、大小等整体特征。

10.记忆：是人脑对过去经验的保持和再现。它包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。

11.想象：是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。例如，幼儿根据故事描述想象出故事中的场景和人物形象。

12.思维：是人脑对客观事物间接的、概括的反映。它能认识事物的本质和事物之间的内在联系。例如，幼儿通过思考知道“鸟会飞，但会飞的不一定是鸟”。

13.言语：是个体借助语言传递信息、进行交际的过程。它包括口头言语、书面言语和内部言语等形式。

14.情绪：是个体对外部环境和内部需要的主观体验，具有情境性和暂时性。如高兴、悲伤、愤怒等。

15.情感：是与人的社会性需要相联系的体验，是比较稳定、深刻的内心体验。如道德感、理智感、美感等。

16.社会性发展：儿童在与他人交往的过程中，逐渐形成适合社会生活的人格、社会行为方式和价值观的过程。包括亲子关系、同伴关系、性别角色、亲社会行为和攻击性行为等方面的发展。

17.性别角色：社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。儿童通过社会学习和自我认知，逐渐形成符合社会期望的性别角色行为。

18.攻击性行为：是指任何有目的地伤害他人（身体或心理），且被伤害者试图回避的行为。分为工具性攻击和敌意性攻击。

19.游戏：是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容。它是儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映周围生活的一种活动。

20.认知发展：个体自出生后在适应环境的活动中，对事物的认识以及面对问题情境时的思维方式与能力表现，随年龄增长而逐渐改变的历程。

二、单选题

1.幼儿期儿童的主导活动是（）。

A.学习

B.游戏

C.运动

D.玩耍

答案：B。幼儿期儿童的主导活动是游戏，游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容。

2.儿童出生后就出现了注意现象，这实质上是一种（）。

A.选择性注意

B.有意注意

C.定向性注意

D.随意注意

答案：C。定向性注意是儿童最早出现的注意类型，是本能的无条件反射。

3.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）。

A.创造想象

B.无意想象

C.再造想象

D.幻想

答案：C。再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程。幼儿根据老师的故事描述在头脑中浮现形象属于再造想象。

4.幼儿常常“好心办坏事”，如：将米洗好了放在锅里，却没有放水。这是幼儿思维的（）所致。

A.固定性

B.片面性

C.近视性

D.经验性

答案：B。幼儿思维的片面性是指幼儿在认识事物时，往往只注意到事物的某一个方面，而忽略了其他方面。“好心办坏事”体现了幼儿只关注到部分步骤，而忽略了其他关键环节，是思维片面性的表现。

5.下列哪种情感不属于幼儿的高级情感（）。

A.道德感

B.归属感

C.美感

D.理智感

答案：B。幼儿的高级情感包括道德感、美感和理智感，归属感不属于高级情感。

6.幼儿期性格的典型特点