2025人教版美术一年级下册第4课 丝路的故事 教案教学设计.docxVIP

第4课

丝路的故事

课时

2

教材分析

《丝路的故事》是一年级美术下册的一课，通过引导学生欣赏与丝绸之路相关的美术作品，感受不同文明的交汇与融合，培养学生的审美感知和文化理解能力。教材以丝绸之路为背景，展示了丰富的艺术作品，如青铜器、中国画、雕塑等，让学生从中了解古代艺术的魅力，激发学生对传统文化的兴趣。同时，通过让学生创作体现古代艺术痕迹的想象画，锻炼学生的艺术表现和创意实践能力。

学习目标

审美感知：学生通过欣赏丝绸之路相关美术作品，能从色彩、造型等方面感受作品呈现的不同文明特色，体会不同文化元素相互交融产生的独特美感，提高对艺术作品的审美感知能力，学会初步分析作品的艺术特点。

艺术表现：熟练掌握刮画、漏印、补画等创作方法，能够运用这些技巧，结合线条、形状、色彩等美术元素，描绘出带有古代艺术风格的场景或物品，提升艺术表现能力，准确展现自己对古代艺术的理解与想象。

创意实践：在创作过程中，大胆发挥想象，将现代元素与古代丝绸之路艺术元素进行创新组合，例如创作出古代丝绸之路商队使用现代交通工具运输货物的画面，培养创新思维。积极尝试不同材料和工具进行创作实践，探索独特的表现效果，增强实践能力。

文化理解：了解丝绸之路的历史意义，知晓它在促进不同国家和地区文化交流中的重要作用，明白古代艺术是文化传承的重要载体。通过学习，增强对多元文化的尊重和包容，培养文化保护意识和文化认同感。

重点

引导学生欣赏和理解丝绸之路相关美术作品的艺术特色。

指导学生掌握刮画、漏印、补画等创作方法，并运用这些方法表现古代艺术的痕迹。

难点

启发学生在创作中发挥创意，将古代艺术元素与现代生活有机结合，体现作品的时代感和个性。

帮助学生理解丝绸之路文化的内涵，以及古代艺术在文化传承中的重要作用。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

播放一段包含丝绸之路自然风光、贸易场景以及特色艺术表演的视频，视频中穿插悠扬的驼铃声和异域音乐。播放结束后，提问：“小朋友们，在视频里你们看到了哪些有趣的东西？有没有听到特别的声音？”引导学生分享自己的观察和感受，引出本节课主题“丝路的故事”。

认真观看视频，被丰富的画面和音乐吸引，积极举手分享自己看到的如沙漠、骆驼、漂亮的服饰等，听到的驼铃声等，对课程充满期待。

通过生动的视听体验，迅速吸引学生注意力，激发学生的好奇心和学习兴趣，自然地引出教学内容。

讲授新课

展示青铜神鸟、三兔飞天藻井、骑驼乐舞三彩俑等美术作品的高清图片，引导学生观察作品的色彩和造型，提问：“这些作品的颜色都有哪些？看起来像什么？它们的形状奇特吗？”鼓励学生大胆表达自己的看法。

结合图片，简单介绍丝绸之路的历史，讲述它连接了不同的国家和地区，促进了文化交流，这些作品就是文化交流的见证。

详细讲解刮画、漏印、补画的方法和技巧，边示范边操作。如刮画时，展示如何用竹签等工具刮出不同粗细、疏密的线条；漏印时，示范制作简单的漏印模板及涂抹颜料的方法；补画时，强调观察原有画面风格，注意色彩搭配和线条衔接。

开展“丝路元素大发现”游戏，将学生分成小组，教师展示一些包含丝绸之路元素的复杂图片，让学生在规定时间内找出其中的丝路元素，如骆驼、丝绸、胡服等，找出最多且正确的小组获胜，给予小贴纸奖励。

仔细观察作品，在小组内热烈讨论，积极分享自己对色彩和造型的发现，如“青铜神鸟的颜色暗暗的，造型很像要飞起来”“三兔飞天藻井的颜色好鲜艳，兔子的造型好特别”等。认真倾听教师讲解，了解丝绸之路的历史意义。认真观看教师示范，在座位上跟着进行简单的模仿练习。积极参与游戏，全神贯注地观察图片，小组内分工合作寻找丝路元素。

培养学生的观察力和语言表达能力，让学生感受不同文明艺术的魅力。帮助学生建立历史文化与艺术作品的联系。让学生直观学习创作技巧，为实践创作奠定基础。游戏环节增加学习趣味性，强化学生对丝路元素的认知。

课堂练习

布置作业：让学生选择刮画、漏印、补画等方法，创作一幅体现古代艺术痕迹的想象画，可以是丝绸之路的某个场景、人物或物品。鼓励学生大胆想象，加入自己的创意，如想象古代丝绸之路上的人们使用现代科技。提醒学生注意画面的构图和色彩搭配。

巡视指导，观察学生的创作过程，对遇到困难的学生给予帮助，如刮画时线条断裂、漏印图案不清晰、补画颜色不协调等问题，鼓励学生大胆创新，对有创意的想法及时给予肯定和指导。

认真思考，选择创作方法，构思画面内容，如绘制沙漠中驼队带着现代玩具的场景。动手创作，在创作过程中尝试运用所学技巧，遇到问题主动向老师请教，与同学交流创作思路，互相学习。

让学生将所学知识运用到实践中，锻炼艺术表现和创新思维能力。教师巡视指导及时解决问题，促进学生更好地完成作品。

课堂展示

邀请学生展示自己的作品，鼓励学生自信地向大家介绍自己的创作思路、