第17课 我们都是少先队员 第2课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docx

第17课我们都是少先队员第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《道德与法治》一年级下册第17课《我们都是少先队员》第2课时，包括少先队的标志、少先队的组织、少先队员的义务等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学的“认识国旗、国徽、国歌”等内容相联系，有助于学生了解和认识少先队，培养学生的组织观念和集体荣誉感。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的道德素养和社会责任感。通过学习少先队的标志、组织和义务，学生能够增强集体荣誉感，树立正确的价值观，培养良好的公民意识和社会参与能力。同时，通过实践活动，学生将提升自我管理能力和团队合作精神，为成为合格的少先队员打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级下册的学生在入学前已经具备了一定的社会认知基础，能够识别国旗、国徽、国歌等基本国家标志，对集体生活有一定的认识，但具体到少先队的知识体系还未系统学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对少先队这一具有象征意义的组织有着天然的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力容易分散。学习风格上，他们更喜欢直观、形象的教学方式，如游戏、故事、歌曲等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于对少先队组织了解有限，学生可能难以理解少先队员的义务和责任。此外，一年级学生的自律能力尚在培养中，如何让他们理解并遵守少先队的纪律规范可能是一个挑战。在教学过程中，教师需要耐心引导，通过互动和实践活动帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解少先队的历史和意义，帮助学生建立初步的认识。

2.情景模拟法：创设少先队入队仪式的情景，让学生体验成为少先队员的荣誉感。

3.小组讨论法：引导学生讨论少先队员的义务，培养他们的团队协作和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示少先队的标志、历史图片和视频，增强视觉效果。

2.实物教具：使用少先队标志、队旗等实物，让学生直观感受少先队的象征意义。

3.音乐辅助：播放少先队歌曲，激发学生的情感共鸣，加深对少先队的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕少先队组织的特点和意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解少先队的标志、组织和义务等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解少先队组织，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述少先队的故事，引出少先队组织，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解少先队的标志、组织结构和少先队员的义务，结合少先队的历史事件帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“我是小队长”的角色扮演游戏，让学生体验少先队组织的领导职责。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演游戏，体验少先队组织的活动。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解少先队组织的基本知识。

实践活动法：通过角色扮演游戏，让学生在实践中体验少先队组织的活动。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解少先队组织的基本知识，掌握少先队员的义务。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置设计少先队标志的作业，巩固学生对少先队标志的认识。

提供拓展资源：提供与少先队相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成设计少先队标志的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习