Module 1 Unit 1 My Future（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册.docx

Module1Unit1MyFuture（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module1Unit1MyFuture（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

设计意图

本课以“Module1Unit1MyFuture”为主题，旨在通过情景对话和拓展练习，帮助学生掌握有关未来职业的词汇和表达，培养他们的英语口语表达能力。同时，结合五年级学生的认知特点，激发他们对未来职业的兴趣，培养他们的职业规划意识。

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用与未来职业相关的词汇，如doctor,teacher,engineer等。

②正确使用一般将来时态描述未来的职业规划，如“Iwillbeateacher”。

③通过角色扮演，能够流利地表达自己的未来职业愿望。

2.教学难点，

①学生能够准确判断并运用一般将来时态的构成和用法。

②学生在表达未来职业愿望时，能够结合个人兴趣和实际情况，进行合理的预测和表达。

③学生在小组讨论中，能够倾听他人意见，尊重不同观点，并能够用英语进行有效的沟通与交流。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解未来职业的相关词汇和语法结构，帮助学生建立知识框架。

2.情景教学法：创设真实的职业情景，让学生通过角色扮演练习实际应用。

3.小组讨论法：鼓励学生在小组内分享自己的职业梦想，培养合作和交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示职业图片和视频，激发学生学习兴趣。

2.教学软件应用：使用英语学习软件进行词汇和语法练习，提高学习效率。

3.互动式教学：通过在线平台进行实时互动，增强学生的参与感和学习动力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用图片或视频展示不同职业的日常生活和工作场景，激发学生对未来职业的好奇心。

-提问：“Whatjobsdoyouthinkareinteresting?Whodoyouwanttobeinthefuture?”（你认为哪些职业很有趣？你将来想成为什么职业？）

-引导学生进入“Module1Unit1MyFuture”这一主题，引出本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示未来职业的词汇，如doctor,teacher,engineer,pilot等，并进行讲解和例句演示。

-引导学生掌握一般将来时的构成：“will+动词原形”，并给出例句进行练习。

-分组练习，让学生用所学词汇和语法描述自己的未来职业规划。

-角色扮演活动，让学生分组模拟不同的职业情景，使用所学词汇进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

-个人练习：让学生独立完成课后练习题，巩固所学词汇和语法。

-小组练习：每组选出一个成员扮演一个职业角色，其他成员根据描述完成句子，检验理解。

-游戏环节：进行“职业连连看”游戏，快速复习所学职业词汇。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学词汇和语法，强调重点和难点。

-学生分享自己在本节课中的收获和困惑，教师进行总结和指导。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后完成课本相关练习，复习本节课所学内容。

-鼓励学生在家里继续练习一般将来时态，尝试用英语描述自己的未来梦想。

-收集学生作品，下周进行展示和评价。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与未来职业相关的词汇，如doctor,teacher,engineer,pilot等。这些词汇的掌握不仅有助于学生在实际生活中进行交流，也为他们未来的学习打下了坚实的基础。

2.语法运用：学生能够正确运用一般将来时态描述未来的职业规划，如“Iwillbeateacher”或“Wewillbepilots”。这种语法结构的掌握将有助于学生在日常英语交流中表达自己的计划和愿望。

3.口语表达能力：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了显著提高。他们能够流利地用英语表达自己的职业梦想，并在交流中展示出良好的语言组织能力和逻辑思维。

4.合作与沟通能力：在小组活动中，学生学会了倾听他人意见，尊重不同观点，并能够用英语进行有效的沟通与交流。这种能力对于他们未来的学习和工作都具有重要的实用价值。

5.职业规划意识：通过本节课的学习，学生对未来的职业有了更清晰的认识，激发了他们对不同职业的兴趣。学生开始思考自己的兴趣和特长，并尝试为