第5单元 交流平台与初试身手（说课稿）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）.docx

第5单元交流平台与初试身手（说课稿）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5单元交流平台与初试身手（说课稿）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第5单元交流平台与初试身手，包括课文《四季之美》的阅读理解、词语积累、句子仿写等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容与五年级学生已掌握的阅读理解、词语运用、句子仿写等基础知识紧密相连，有助于巩固和提升学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生欣赏自然之美，提升审美情趣。

2.增强学生语言表达能力，提高书面写作能力。

3.培养学生合作学习意识，提升团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解《四季之美》中描绘的四季特点，能够通过具体语句体会作者对四季的独到见解。

②学习并运用文中丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语言表达能力。

③通过词语积累，学会运用同义词、近义词替换，丰富学生的词汇量。

2.教学难点：

①深入理解作者对四季美的独特感受，培养学生细腻的观察力和丰富的想象力。

②灵活运用多种阅读方法，如精读、略读、默读等，提高阅读效率和理解深度。

③学会从不同角度思考问题，培养学生批判性思维和创造性思维。

④在小组合作中，引导学生学会倾听、尊重他人意见，共同完成学习任务。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：统编版五年级语文教学平台。

3.信息化资源：四季美景图片、相关视频资料、网络词典。

4.教学手段：多媒体课件、课本、学生练习册、卡片。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对四季之美的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢哪个季节？为什么？”

展示一些关于四季的图片或视频片段，让学生初步感受四季的变化和美丽。

简短介绍四季的基本特征和变化规律，为接下来的学习打下基础。

2.四季基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解四季的基本特征、变化规律和自然现象。

过程：

讲解四季的定义，包括春、夏、秋、冬四个季节的特点。

详细介绍四季的更替过程，使用图表或示意图帮助学生理解季节变化。

3.四季案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解四季的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的四季案例进行分析，如春季的植物生长、夏季的气候变化、秋季的丰收景象、冬季的冰雪世界。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解四季的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用四季的特点进行生活规划。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与四季相关的主题进行深入讨论，如“春季的户外活动”、“夏季的防晒措施”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对四季的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调四季的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括四季的基本特征、变化规律、案例分析等。

强调四季在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用四季的知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录自己所在地区的四季变化，撰写一篇观察日记，并思考如何利用四季的特点改善生活或学习环境。

教学过程设计结束。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然观察日志：鼓励学生记录自己在家附近或学校周边的自然观察，如季节变化、植物生长、动物活动等，以此增强学生对自然环境的感知和观察力。

-四季诗词欣赏：收集古代诗人关于四季的诗词，如杜甫的《春望》、白居易的《钱塘湖春行》等，让学生通过诗词感受四季之美，同时学习古人的表达技巧。

-四季风俗习惯：介绍不同地区的传统节日和风俗习惯，如春天的植树节、夏天的端午节、秋天的中秋节、冬天的春节，让学生了解我国丰富的文化传统。

-环保教育资料：提供关于环保的资料，如节能减排的重要性、低碳生活方式等，引导学生关注环境保护，培养绿色生活意识。

2.拓展建议：

-观察与记录：学生可以定期进行户外自然观察，记录下