4我爱学语文说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）.docxVIP

4我爱学语文说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

主备人

备课成员

教学内容

本章节为一年级上册语文统编版教材中的《我爱学语文》部分，内容包括汉字基础知识的初步学习，如认识汉字的笔画、结构、读音和书写规则，以及简单的拼音学习。旨在帮助学生养成良好的阅读和书写习惯，为后续的语文学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括汉字文化意识、语言运用能力和审美鉴赏能力。学生将通过学习汉字的笔画和结构，增强对中华文化的认同感和自豪感；通过拼音学习，提高语言表达和交流的能力；通过书写练习，培养审美情趣和细致观察的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生在入学前可能已经接触过一些简单的汉字和拼音，但对于汉字的笔画顺序、结构以及拼音的发音规则可能了解有限。他们具备一定的语言感知能力，能够识别和模仿简单的汉字和音节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对学习汉字和拼音有较高的兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段来维持兴趣。学生的学习能力主要体现在对汉字形状和拼音音节的辨识上，学习风格则以直观和动手操作为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习汉字时可能遇到的问题是笔画顺序的混淆、汉字结构的复杂性和拼音发音的准确性。此外，由于年龄特点，他们可能在书写时出现姿势不正确、速度慢等问题。教师需要通过耐心指导、反复练习和适当的辅助工具帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、实物汉字卡片、拼音卡片

-课程平台：统编版一年级上册语文教学平台

-信息化资源：汉字笔画动画、拼音发音示范视频

-教学手段：图片教材、故事书、儿歌、游戏化教学软件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道汉字是如何形成的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于汉字起源的图片或视频片段，让学生初步感受汉字的魅力或特点。

简短介绍汉字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.汉字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解汉字的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍汉字的组成部分，如笔画、部首、偏旁等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.汉字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的汉字案例进行分析，如“日”“月”“水”“火”等。

详细介绍每个案例的演变过程、特点以及意义，让学生全面了解汉字的多样性或复杂性。

引导学生思考这些汉字对实际生活或学习的影响，以及如何通过汉字认识世界。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汉字相关的主题进行深入讨论，如“汉字的书写规范”或“汉字的趣味性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汉字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调汉字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用汉字。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的汉字，研究其起源、演变和含义，下节课分享自己的发现。

提醒学生注意书写规范，保持良好的学习习惯。

备注：在教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和内容，确保教学效果。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《汉字起源的故事》：通过阅读这本书，学生可以了解汉字的起源和发展历程，增强对汉字文化的兴趣。

-《汉字王国》：这本书以图文并茂的方式介绍了汉字的演变和趣味知识，适合学生自主阅读，拓宽视野。

-《汉字游戏》：这是一本以游戏形式介绍汉字的书，通过有趣的谜语和游戏，帮助学生巩固汉字知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集和整理自己感兴趣的汉字，研究其