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（水滴系列）七年级地理上册第四章第3节降水的变化与差异说课稿（新版）商务星球版

一、设计意图

本节课围绕“降水的变化与差异”展开，旨在帮助学生掌握我国降水的分布特点和影响因素，培养他们观察、分析、解决问题的能力。通过实际案例和活动，引导学生认识降水在农业生产、水资源利用等方面的重要性，激发他们对地理学科的兴趣，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

1.提升地理空间思维，理解降水分布的地理规律。

2.培养地理实践能力，通过案例分析，学会分析降水对区域的影响。

3.增强环境意识，认识到合理利用水资源的重要性。

4.发展地理信息素养，运用地图和图表分析降水数据。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级地理课程之前，可能已经对天气和气候有一定的了解，如基本的天气现象和四季变化。然而，对于降水的变化与差异这一专题，学生可能缺乏系统性的认识，包括降水类型、分布规律及其影响因素等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象和地理知识有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上，既有善于通过视觉材料学习的视觉型学生，也有喜欢通过实践操作的动手型学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解降水分布的地理规律时可能遇到困难，如难以把握不同地区的降水差异，以及降水与地形、气候等因素的关系。此外，学生可能对复杂的数据图表分析感到不适应，需要教师提供适当的指导和帮助。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解降水的基本概念和分布规律，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：引导学生分析案例，讨论降水对区域的影响，提高学生分析问题的能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生直观感受降水分布的变化，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示降水分布图、气候数据等，直观展示地理现象。

2.地图教学：利用地图工具，引导学生识别不同地区的降水类型和分布。

3.案例分析：通过实际案例分析，提高学生的地理实践能力和问题解决能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解世界主要降水类型和分布特点。

-设计预习问题：围绕“降水的变化与差异”，设计问题如“不同地区的降水类型有哪些？”和“影响降水的因素有哪些？”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解降水类型和分布的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示世界降水分布图，引出“降水的变化与差异”课题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：讲解不同地区的降水分布特点，如季风区的降水特点，结合地图实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地区的降水差异及其原因。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么季风区夏季降水多？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解降水分布的知识。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析降水分布的能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如让学生绘制自己家乡的降水分布图，并分析原因。

-提供拓展资源：提供与降水相关的拓展资料，如气象网站、书籍等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《中国气象灾害及其防御》选段：介绍中国不同地区的气象灾害类型，如洪涝、