九年级化学上册 第2单元 探索水世界 第三节 原子的构成说课稿3 （新版）鲁教版.docxVIP

九年级化学上册第2单元探索水世界第三节原子的构成说课稿3（新版）鲁教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“九年级化学上册第2单元探索水世界第三节原子的构成”为主题，以鲁教版教材为基础，通过实验、讨论和思考等方式，引导学生理解原子的构成及其性质。教学设计注重培养学生的实验操作能力、观察分析能力和思维能力，使学生在探究过程中深入理解化学知识，激发学习兴趣。

核心素养目标

培养学生科学探究精神，通过实验探究原子的构成，提升观察、分析和推理能力。增强科学态度与价值观，认识到原子是物质的基本组成单位，理解微观结构与宏观现象的关系。同时，发展科学思维，培养学生运用化学知识解释生活现象的能力。

重点难点及解决办法

重点：原子的构成模型及其基本性质。

难点：原子结构中质子数与中子数、电子数之间的关系，以及如何通过实验现象理解原子结构。

解决办法：

1.通过实验演示和观察，帮助学生直观理解原子结构的基本概念。

2.利用多媒体资源，展示原子结构模型，增强学生的空间想象能力。

3.设计问题引导，让学生通过小组讨论和合作，探究质子数、中子数与电子数之间的关系。

4.结合实际例子，如水的电解实验，帮助学生理解原子结构在化学反应中的作用。

5.通过练习和反馈，巩固学生对原子结构知识的掌握，提高解题能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，通过讲解原子结构理论，引导学生理解原子构成。

2.设计实验操作环节，让学生亲手组装原子模型，加深对原子结构直观认识。

3.组织小组讨论，让学生分析实验现象，培养学生的合作探究能力。

4.运用多媒体教学，展示原子结构动态变化，激发学生学习兴趣。

5.通过课堂游戏和竞赛，提高学生参与度，巩固所学知识。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于水资源的视频，引导学生思考水的重要性和水分子构成。

2.提出问题：水的化学式是H2O，那么水分子是由哪些原子组成的？这些原子是如何结合成水分子的？

3.引导学生回顾已学知识，为学习原子的构成做铺垫。

讲授新课（20分钟）

1.讲解原子结构模型：展示原子结构模型图，讲解质子、中子、电子的基本概念和它们在原子中的位置。

2.分析原子结构：通过实验演示，展示原子在化学反应中的表现，如水的电解实验，让学生观察并分析实验现象。

3.强调质子数、中子数与电子数之间的关系：讲解原子序数、相对原子质量等概念，引导学生理解原子结构中的数量关系。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论原子结构的基本知识，如质子、中子、电子在原子中的分布等。

2.实验操作：让学生动手组装原子模型，加深对原子结构直观认识。

课堂提问（5分钟）

1.提问：原子结构中的质子数、中子数与电子数之间的关系是什么？

2.学生回答：学生根据所学知识回答问题，教师点评并总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：原子结构在化学反应中有什么作用？

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师引导学生思考：如何运用原子结构知识解释生活中的现象？

创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演科学家，模拟原子结构的研究过程，培养学生的创新思维。

2.案例研究：提供一些实际案例，让学生分析原子结构在化学反应中的作用，提高学生的应用能力。

课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学的原子结构知识，强调重点和难点。

2.学生提问：学生提出疑问，教师解答。

作业布置（5分钟）

1.布置作业：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师强调：要求学生在课后复习，为下一节课做好准备。

教学时间：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学元素周期表》：介绍元素周期表的结构，以及元素周期律的基本概念，帮助学生理解元素的性质与原子结构之间的关系。

-《原子物理学导论》：简要介绍原子物理的基本理论，如波粒二象性、量子力学等，拓宽学生对原子结构的认识。

-《物质的微观世界》：探讨物质的微观结构，包括原子、分子、离子等，以及它们在物质性质中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试通过实验验证原子结构模型，如使用磁铁和铁粉模拟原子核和电子的相互作用。

-引导学生研究不同元素的原子结构，比较它们的质子数、中子数和电子数，分析这些差异对元素性质的影响。

-鼓励学生探索原子结构在化学反应中的应用，如如何通过原子结构预测化学反应的类型和产物。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对原子结构的理解和发现，促进知识的交流与碰