1.数与代数（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

1.数与代数（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：数与代数

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养。通过实际问题引入，学生能够抽象出数学问题，学会用数学语言表达，培养逻辑推理能力。同时，通过动手操作和合作学习，学生能够直观地感受数学模型，提升直观想象能力。此外，学生将练习简单的数学运算，提高运算能力，并学会从数据中提取信息，培养数据分析意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在进入本节课之前，已经学习了基本的数数、加减法运算，对数字有一定的认识，能够进行简单的数学计算。他们可能已经接触过一些基本的几何图形，如圆形、正方形等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力处于初步形成阶段，需要教师的引导和鼓励。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生可能更擅长通过观察和听讲来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及抽象的数学概念，如“数”和“代数”，一年级学生可能难以理解这些概念的本质。此外，学生在进行数学运算时，可能会遇到计算错误或对运算顺序理解不清的问题。此外，部分学生可能在合作学习时，由于沟通不畅或分工不明确，导致学习效果不佳。教师需要关注这些潜在困难，通过适当的教学策略帮助学生克服。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与游戏相结合的教学方法，通过生动的语言和互动游戏，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：设计“数字寻宝”游戏，让学生在游戏中学习数的概念和加减法；设置“小小计算师”角色扮演，让学生在模拟情境中练习运算。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示数学概念，并结合实物教具，如计数器、几何图形等，帮助学生直观理解抽象概念。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们要学习一个新的数学概念，你们准备好了吗？”

2.学生积极回应：“准备好了！”

3.老师拿出一个计数器，展示给同学们看：“你们知道这个是什么吗？”

4.学生回答：“计数器。”

5.老师点头：“是的，计数器可以帮助我们数数，今天我们要学习的就是数数。”

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“数数”两个字，然后开始讲解：“数数是数学的基础，它可以帮助我们了解物体数量的多少。”

2.老师用计数器演示数数的过程，并引导学生一起数：“1、2、3、4……”

3.学生跟着老师一起数，脸上露出兴奋的表情。

4.老师提问：“同学们，你们知道数数有什么用吗？”

5.学生积极回答：“数数可以用来数物体、数人、数时间……”

6.老师总结：“是的，数数在我们的生活中无处不在。”

三、互动环节

1.老师拿出一些小玩具，让学生分成小组，用计数器数一数每个小组有多少个玩具。

2.学生分组进行数数，老师巡视指导。

3.学生数完后，每个小组派代表向全班汇报结果。

4.老师对学生的数数结果进行点评，并给予鼓励。

四、实践操作

1.老师拿出一些彩色卡片，卡片上分别写着数字1到10。

2.老师将卡片分给学生，让学生按照数字顺序排列。

3.学生认真地进行排列，老师巡视指导。

4.学生完成排列后，老师邀请几个学生上台展示，并给予表扬。

五、总结与拓展

1.老师站在讲台前，总结本节课的内容：“今天我们学习了数数，知道数数在生活中的重要性。”

2.老师提问：“同学们，你们还知道哪些数学概念呢？”

3.学生积极回答：“加法、减法、乘法、除法……”

4.老师鼓励学生：“很好，数学的世界很奇妙，我们要继续探索。”

5.老师布置作业：“请大家回家后，用计数器数一数家里的物品，然后记录下来。”

六、课堂小结

1.老师回到讲台，对学生的表现进行点评：“同学们，今天的表现很棒，大家都很积极。”

2.老师提醒学生：“数学是一门需要不断练习的学科，希望大家课后多加练习。”

3.老师与学生一起回顾本节课的重点内容：“我们学习了数数，知道了数数在生活中的重要性。”

4.老师鼓励学生：“希望大家在今后的学习中，继续保持这种积极的态度，不断进步。”

5.老师宣布下课：“好了，今天的课就到这里，下课！”

6.学生起立，向老师表示感谢：“谢谢老师！”

7.老师微笑着与学生告别：“再见，同学们！”

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能