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Module8Unit2Samisgoingtorideahorse(说课稿)-2024-2025学年外研版(三起)英语四年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:Module8Unit2Samisgoingtorideahorse
2.教学年级和班级:四年级(三班)
3.授课时间:2024年10月15日9:00-9:45
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生的语言感知能力,通过听、说、读、写等活动,提高对英语语音、词汇和句型的理解。
2.增强学生的跨文化意识,通过学习关于骑马的文化背景,拓宽学生的国际视野。
3.培养学生的合作学习能力和问题解决能力,通过小组活动,让学生在交流中提高语言运用能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的学习中已经接触过基本的英语词汇和句型,具备一定的英语听说读写能力。他们对动物、运动等话题有一定的兴趣和了解,为本节课的学习奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
四年级学生好奇心强,对新鲜事物充满兴趣。他们具备一定的英语学习基础,能够积极参与课堂活动。在学习风格上,学生表现出不同的特点:有的学生善于观察和模仿,有的学生喜欢通过讨论和合作学习,有的学生则更倾向于自主学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
部分学生在学习英语词汇和句型时可能会遇到记忆困难,尤其是在遇到生词和复杂句型时。此外,学生在表达自己的观点和想法时,可能会因为词汇量不足或语法知识不牢固而感到困难。在小组合作活动中,学生可能因为沟通不畅或团队协作能力不足而面临挑战。为了克服这些困难,教师需要提供适当的教学策略和指导。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》四年级上册,包括课本和练习册。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片,如马的图片、骑马的场景图片,以及相关的视频片段,以增强学生的直观感受。
3.教学工具:准备磁带或音频设备,以便播放与课文内容相关的听力材料。
4.教室布置:设置分组讨论区,以便学生在小组活动中进行互动;在黑板上绘制简单的时间线或图表,帮助学生理解课文内容。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:教师可以通过提问学生关于骑马的知识,或者讲述一个与骑马相关的有趣故事,来激发学生的学习兴趣。
-回顾旧知:教师简要回顾上节课学习的内容,如询问学生已知的动物名称和运动项目,以帮助学生建立新旧知识的联系。
2.新课呈现(约15分钟)
-讲解新知:教师用英语介绍骑马的基本动作和注意事项,如如何上马、下马,以及骑马时的姿势等。
-举例说明:教师通过示范或展示图片,让学生直观地看到骑马的动作和场景。
-互动探究:教师引导学生分组讨论,让学生根据图片或视频,模拟骑马的动作,并讨论如何保持平衡。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:学生分组进行骑马动作的练习,教师巡视指导,纠正动作不规范的地方。
-教师指导:教师针对学生在练习中出现的问题,进行个别指导,帮助学生掌握正确的骑马姿势。
4.课堂活动(约15分钟)
-小组合作:学生分组完成一个小任务,如编写一个关于骑马的短文,或设计一个骑马游戏的规则。
-角色扮演:学生进行角色扮演,模拟骑马过程中的不同场景,如骑马比赛、马术表演等。
5.课堂总结(约5分钟)
-教师总结:教师对本节课的学习内容进行总结,强调骑马时的安全知识和正确的动作要领。
-学生反馈:邀请学生分享他们在课堂上的收获和体会,鼓励学生积极参与。
6.作业布置(约5分钟)
-学生完成一份关于骑马的小调查报告,包括骑马的历史、文化背景以及骑马的好处。
-家庭作业:预习下一节课的内容,准备相关的词汇和句型。
在教学过程中,教师应注重以下几点:
-创设轻松愉快的学习氛围,让学生在愉悦中学习。
-鼓励学生积极参与课堂活动,培养学生的合作意识和团队精神。
-通过多种教学手段,如图片、视频、游戏等,提高学生的学习兴趣。
-注重学生的个体差异,因材施教,让每个学生都能在课堂上有所收获。
-及时给予学生反馈,帮助学生巩固所学知识,提高学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《HorseRidingAroundtheWorld》:这是一本关于世界各地骑马文化的书籍,可以让学生了解不同国家的骑马传统和习俗。
-《TheHistoryofHorsebackRiding》:通过这本书,学生可以学习骑马的历史发展,了解骑马是如何成为一项全球性的运动。
-《HorseCareandRidingTips》:这本书提供了关于马匹护理和骑马技巧的知识,适合对骑
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