专题三 主题二 单元教学案例1 1型糖尿病“三多一少”病症分析-高中生物单元说课稿.docx

专题三主题二单元教学案例11型糖尿病“三多一少”病症分析-高中生物单元说课稿

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设计思路

本节课以高中生物教材为基础，围绕“专题三主题二单元教学案例11型糖尿病‘三多一少’病症分析”进行设计。首先，通过引导学生了解1型糖尿病的病因、发病机制及典型症状“三多一少”，让学生掌握糖尿病的基本知识。接着，通过案例分析，让学生深入了解1型糖尿病对患者生活的影响，提高学生的同理心。最后，结合实际生活中的预防和治疗措施，培养学生的健康意识和科学素养。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在提高学生的生物学科素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维、科学探究与创新意识。通过分析1型糖尿病的“三多一少”病症，学生将提升对生物学现象的观察、分析和解决问题的能力。同时，通过探究糖尿病的成因及预防措施，激发学生的探究兴趣，培养其实践操作能力和团队协作精神。此外，课程强调健康意识与责任感的培养，使学生能够将所学知识应用于实际生活，形成科学的健康观念。

学情分析

本节课面向的是高中学生，他们在知识层面已具备一定的生物学基础，了解基本的生物概念和原理。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和推理能力，能够通过实验和案例学习来深入理解生物学现象。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但可能在批判性思维和创新意识上有所欠缺。

学生在行为习惯上，由于长期的学习模式，可能更习惯于被动接受知识，而非主动探索。这可能会影响他们在本节课中对糖尿病案例的深入分析和探讨。此外，学生对健康知识的关注程度不同，这将对他们对课程内容的兴趣和投入程度产生影响。因此，在教学过程中，需要引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣，同时注重培养他们的科学探究能力和健康意识。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学生特点，采用讲授与案例研究相结合的方法，通过讲解1型糖尿病的“三多一少”症状，辅以实际案例分析，增强学生对知识的理解和应用。

2.设计小组讨论活动，让学生分组探讨糖尿病的成因、影响及预防措施，通过角色扮演模拟医生与患者的交流，提升学生的互动参与度和批判性思维能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频资料和互动软件，直观展示糖尿病患者的生理变化，增强学生的学习兴趣和科学探究体验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一位1型糖尿病患者的生活片段视频，引导学生关注糖尿病对患者生活的影响，激发学生对课程内容的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾血糖调节的相关知识，如胰岛素和胰高血糖素的作用，以及血糖浓度对身体健康的重要性。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解1型糖尿病的定义、病因、发病机制以及“三多一少”的症状，让学生理解糖尿病对患者生理和心理的影响。

-举例说明：通过分析具体案例，如某患者的血糖变化曲线，帮助学生理解1型糖尿病的病理过程。

-互动探究：将学生分成小组，讨论1型糖尿病的预防和治疗措施，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，完成一份关于1型糖尿病的病例分析报告，包括病因、症状、诊断方法和治疗建议。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调1型糖尿病的早期发现和及时治疗的重要性。

-总结学生在互动探究和巩固练习中的表现，鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道关于1型糖尿病的案例分析题目，要求学生结合课堂所学，撰写一篇分析报告，下周课堂上分享。

-建议学生关注健康饮食和生活方式，提高自我保健意识。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.糖尿病的历史与分类：介绍糖尿病的历史发展，包括古代对糖尿病的认识，以及现代医学对糖尿病的分型和诊断标准的演变。

2.胰岛素的发现与发展：详细讲述胰岛素的发现过程，以及胰岛素治疗糖尿病的历史和最新研究进展。

3.糖尿病的并发症：介绍糖尿病可能引起的各种并发症，如心血管疾病、肾病、视网膜病变等，以及并发症的预防和治疗。

4.糖尿病的饮食管理：探讨糖尿病患者的饮食原则，包括食物的选择、营养均衡、饮食计划等。

5.糖尿病的监测与自我管理：介绍糖尿病患者如何进行血糖监测，以及如何通过自我管理来控制病情。

二、拓展建议

1.阅读拓展：鼓励学生阅读有关糖尿病的科普书籍和最新科研论文，以加深对糖尿病科学研究的理解。

2.视频学习：观看糖尿病相关的科普视频，如胰岛素的发现历程、糖尿病患者的生活挑战等，增加感性认识。

3.实地考察：组织学生参观医院内分泌科或糖尿病研究中心，了解糖尿病的诊断和治疗过程。

4.互动交流