Module 8 Unit 1 Will you help me（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册.docx

Module8Unit1Willyouhelpme（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：Module8Unit1Willyouhelpme

2.教学年级和班级：五年级（三起）英语

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上学期已经学习了基础的英语语法和词汇，对一般现在时态有一定的了解。他们能够进行简单的日常对话，并能阅读和理解一些简单的英语故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在英语学习上表现出一定的合作精神和自主学习能力。学习风格上，部分学生偏好通过图片和实物来学习新词汇，而另一部分学生则更倾向于通过听力和模仿来提高口语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于五年级学生即将面临小升初的考试，他们对英语学习的压力可能会增加。在学习“Willyouhelpme”这一单元时，学生可能面临以下困难：

-语法理解：对于“will”作为情态动词的用法和意义可能理解不够深入。

-词汇积累：新词汇的拼写和意义记忆可能存在困难。

-口语表达：在实际对话中运用所学句型进行交流时，可能会感到紧张或缺乏自信。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版英语五年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如帮助、请求等情境图片，以及相关的视频片段，以增强学生对“Willyouhelpme”这一句型的理解。

3.教学工具：准备彩色笔、卡片等，用于学生制作单词卡片和进行角色扮演活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；在讲台上准备一个互动白板，用于展示句型和进行即时反馈。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问“Haveyoueverneededhelpfromothers?”（你有没有需要别人帮助的时候？）来引入话题，让学生分享自己的经历，从而激发他们对帮助他人和寻求帮助的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾一般现在时态的用法，并复习情态动词“can”的用法，为学习新情态动词“will”做好铺垫。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：首先，介绍情态动词“will”的用法，强调其表示愿意、请求或预测的意义。

2.举例说明：通过例句“Willyouhelpmewithmyhomework?”（你能帮我做作业吗？）来展示“will”作为请求帮助的用法。

3.互动探究：让学生分成小组，模拟不同的生活场景，使用“Willyouhelpme...?”进行对话练习。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生分组进行角色扮演，运用“Willyouhelpme...?”进行对话，如请求帮助做作业、借东西等。

2.教师指导：教师巡视各组，给予必要的指导和纠正，确保学生正确运用句型。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结：回顾本节课学习的内容，强调“Willyouhelpme...?”句型的用法和意义。

2.学生反馈：请学生举手回答，检查他们对新知识的掌握情况。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置练习：让学生课后完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

2.家庭作业：让学生回家后与家人用“Willyouhelpme...?”进行对话练习，提高口语表达能力。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.教学方法多样化，结合情景教学、小组合作、角色扮演等多种形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予不同的指导和帮助。

3.在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。

4.通过课堂总结和作业布置，巩固学生对新知识的理解和应用。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的基本词汇外，可以引入与“帮助”相关的词汇，如assistant（助手）、aid（援助）、volunteer（志愿者）等，以及与请求帮助相关的表达，如“Couldyouplease...?”、“MayI...?”等。

-语法拓展：探讨情态动词“will”的否定形式“wont”和疑问形式“Willyou...?”的用法，以及它们在不同语境中的变化。

-文化拓展：介绍不同文化中寻求帮助的常见方式，例如在西方文化中直接请求帮助，而在某些东方文化中可能更委婉。

-情景拓展：提供一些日常生活中的情景对话，如在图书馆、在商店、在学校等，让学生练习使用“Willyouhelpme...?”进行交流。

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