6 传统游戏我会玩 第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docxVIP

6传统游戏我会玩第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授《道德与法治》二年级下册“6传统游戏我会玩”第二课时，内容包括介绍中国传统游戏的历史、文化内涵以及游戏规则，旨在让学生了解并传承中华民族的优秀传统文化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已有知识相联系，二年级学生在日常生活中已经接触过一些传统游戏，如跳绳、踢毽子等。通过本节课的学习，可以让学生进一步了解这些游戏的历史和文化背景，增强民族自豪感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和社交能力。通过学习传统游戏，学生能够增强对中华文化的认识和自豪感，提升审美能力，同时在学习游戏规则和合作游戏中，培养学生的合作意识和规则意识，为学生的全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对游戏有一定的认知基础，他们可能已经接触并熟悉一些简单的传统游戏，如跳绳、踢毽子等。在之前的学习中，他们可能已经了解到一些基本的游戏规则和团队合作的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对传统游戏的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够快速理解和掌握新知识。在学习风格上，大部分学生偏好直观、互动的学习方式，通过参与游戏和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对传统游戏的历史和文化内涵理解有限，导致在学习过程中感到困惑。此外，学生在游戏中可能会遇到合作协调的问题，特别是在规则理解或操作技能上存在差异时。此外，由于年龄特点，部分学生可能缺乏耐心和专注力，需要教师在教学中加以引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《道德与法治》二年级下册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如传统游戏的图片、历史介绍视频等，以增强学生的视觉体验。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生分组进行游戏体验和讨论；准备实验操作台，用于展示传统游戏的制作过程或规则讲解。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示传统游戏的图片或视频，引导学生思考：“你们知道这些游戏叫什么名字吗？它们有什么特别之处？”以此激发学生对传统游戏的好奇心和兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾上一节课所学的传统游戏，如跳绳、踢毽子等，提问：“你们还记得这些游戏的基本规则吗？”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细介绍本节课要学习的传统游戏，如中国象棋、围棋、斗地主等，讲解其历史背景、文化内涵和游戏规则。

2.举例说明：以中国象棋为例，讲解棋盘布局、棋子种类、走法等，让学生对游戏有一个直观的了解。

3.互动探究：分组让学生讨论，如何制定游戏策略，提高胜率，培养学生的合作意识和团队精神。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生分组进行传统游戏比赛，如中国象棋、围棋等，让他们在实践中加深对游戏规则的理解。

2.教师指导：观察学生在游戏过程中的表现，及时给予指导和帮助，确保游戏顺利进行。

四、课堂总结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调传统游戏的历史、文化内涵和游戏规则。

2.引导学生思考：学习传统游戏有什么意义？如何将传统游戏融入日常生活？

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后与家人分享本节课所学内容，共同体验传统游戏的乐趣。

2.布置作业：让学生回家后，与家人一起玩一种传统游戏，并记录下游戏过程和感受。

六、教学反思

1.本节课通过多种教学手段，如图片、视频、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.在教学过程中，注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在实践中学会沟通、协作。

3.通过课堂总结和作业布置，巩固学生对传统游戏的认识，提高他们的文化素养。

七、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和游戏参与情况，评价他们的学习积极性。

2.游戏操作能力：通过观察学生在游戏中的表现，评价他们对游戏规则的理解和操作能力。

3.文化素养：通过课后作业的完成情况，评价学生对传统游戏的认识和文化素养的提升。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统游戏的故事》：这本书详细介绍了中国传统游戏的历史、文化和玩法，适合学生深入了解游戏背后的故事。

-《中国民间游戏大全》：收录了各种民间游戏，包括游戏规则、历史渊源和文化意义，有助于学生拓宽知识面。

-《中国古代体育与游戏》：通过图文并茂的方式，介绍中国古代的体育活动，包括传统游戏，让学生了解传统文化的多样性。

2.鼓励学生进行课后自