高中语文 第六单元 二 非攻说课稿 新人教版选修《先秦诸子选读》.docxVIP

高中语文第六单元二非攻说课稿新人教版选修《先秦诸子选读》

授课内容

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授课时间

教材分析

高中语文第六单元二《非攻》选自新人教版选修《先秦诸子选读》。本课以墨子的思想为核心，阐述了“兼爱”、“非攻”等观点，旨在培养学生辩证思考问题的能力，引导学生关注传统文化，增强民族自豪感。通过学习本课，学生可以深入了解先秦诸子的思想，提高文学素养。

核心素养目标分析

1.培养学生批判性思维，引导学生深入理解墨子的“兼爱”、“非攻”思想，提升思辨能力。

2.增强学生文化自信，使学生认识到中华传统文化的独特价值，激发对传统文化的热爱。

3.提高学生语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，锻炼学生的口语和书面表达能力。

4.培养学生合作意识，在小组讨论中学会倾听、尊重他人意见，提升团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时，已经具备了一定的文言文阅读基础，能够理解和分析简单的文言文句子。同时，他们对先秦诸子的基本知识有所了解，对墨子的生平和主要思想有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对哲学思想有着浓厚的兴趣，尤其对先秦诸子的思想体系感兴趣。他们在阅读和分析文本时，通常具有较强的逻辑思维能力和批判性思维。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一些学生则更倾向于小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《非攻》时，学生可能对墨子的某些哲学观点难以理解，尤其是“兼爱”和“非攻”的内涵。此外，文言文的阅读理解能力不足可能导致学生对文本的理解不够深入。此外，学生在表达自己的观点时，可能会遇到语言表达不够准确、逻辑不够严密的问题。因此，教学中需要注重帮助学生克服这些困难，提高他们的理解和表达能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校教学资源库、在线学习平台

-信息化资源：墨子生平介绍、相关历史背景资料、文言文翻译工具

-教学手段：PPT课件、视频资料、小组讨论、角色扮演、课堂提问

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示墨子的画像或相关历史图片，引导学生思考：“墨子是谁？他的思想对我们有什么启示？”

-回顾旧知：简要回顾先秦诸子的相关知识，如儒家、道家等，引导学生思考墨子在诸子百家中独特的地位。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《非攻》一文的背景、主题和主要观点，包括“兼爱”、“非攻”等核心思想。

-举例说明：通过墨子的具体事例，如“墨子救宋”，帮助学生理解“非攻”思想的实际应用。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨“兼爱”和“非攻”在现代社会中的意义和价值。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，撰写一篇关于“兼爱”或“非攻”在现代社会应用的短文。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡视课堂，给予必要的指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调墨子的“兼爱”、“非攻”思想对现代社会的启示。

-引导学生思考：如何将墨子的思想应用到自己的生活中，做一个有爱心、有责任感的人。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《墨子》中的其他章节，了解墨子的其他思想。

-布置写作任务，要求学生结合所学内容，写一篇关于墨子思想在现代生活中的应用的短文。

教学过程详细安排如下：

1.导入（约5分钟）

-展示墨子画像，提问：“你们知道墨子吗？他有哪些著名的思想？”

-引导学生回顾先秦诸子的相关知识，如儒家、道家等，思考墨子在诸子百家中独特的地位。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解《非攻》一文的背景、主题和主要观点，包括“兼爱”、“非攻”等核心思想。

-通过墨子的具体事例，如“墨子救宋”，帮助学生理解“非攻”思想的实际应用。

-组织学生分组讨论，探讨“兼爱”和“非攻”在现代社会中的意义和价值。

3.巩固练习（约15分钟）

-让学生根据所学内容，撰写一篇关于“兼爱”或“非攻”在现代社会应用的短文。

-教师巡视课堂，给予必要的指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调墨子的“兼爱”、“非攻”思想对现代社会的启示。

-引导学生思考：如何将墨子的思想应用到自己的生活中，做一个有爱心、有责任感的人。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《墨子》中的其他章节，了解墨子的其他思想。

-布置写作任务，要求学生结合所学内容，写一篇关于墨子思想在现代生活中的应用的短文。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《墨子》选篇：《兼爱》、《节用》、《尚贤》等，以便学生进一步了解墨子的其他思想。