六年级语文下册 第四单元 11 十六年前的回忆说课稿 新人教版.docxVIP

六年级语文下册第四单元11十六年前的回忆说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级语文下册第四单元11十六年前的回忆说课稿新人教版

教材分析

六年级语文下册第四单元11十六年前的回忆说课稿新人教版，本课选自人教版六年级下册第四单元，讲述了作者回忆童年时在苏联卫国战争时期的生活。课文通过细腻的描写，展现了作者对祖国的热爱和对和平生活的向往。内容丰富，情感真挚，适合六年级学生阅读。

核心素养目标

1.培养学生欣赏和感受美好情感，引导学生理解和平生活的可贵，增强对祖国的热爱。

2.培养学生理解历史背景，提高分析问题的能力，让学生认识到战争的残酷性。

3.培养学生细腻的观察力和丰富的想象力，提升学生的写作能力，鼓励学生用自己的语言表达对生活的感悟。

学情分析

六年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们已经具备了一定的语文基础，对课文的理解能力有所提高。然而，由于年龄和经历的限制，他们在阅读理解、情感体验和写作表达上仍存在以下特点：

1.知识层面：学生对苏联卫国战争的历史背景有一定的了解，但可能缺乏对战争残酷性的深刻认识。学生对美好生活的向往与对和平的渴望有一定的共鸣，但可能尚未形成对和平的深刻理解。

2.能力层面：学生在阅读课文时，能够初步把握文章的脉络，理解作者的情感表达。但在分析人物心理、提炼文章主旨等方面，仍需教师的引导和点拨。此外，学生在写作方面，虽能运用一定的写作技巧，但表达真情实感的能力有待提高。

3.素质层面：六年级学生在道德品质、思想观念等方面逐渐形成，但面对战争题材的课文，可能存在一定的心理负担。他们需要学会关爱他人、珍惜和平，培养爱国主义情怀。

4.行为习惯：学生在课堂学习中，普遍表现出认真听讲、积极发言的态度。但在小组合作、讨论交流等方面，部分学生可能存在参与度不高、缺乏自信等问题。

1.结合学生的年龄特点，通过生动形象的教学手段，激发学生对课文的学习兴趣。

2.引导学生深入理解课文内容，培养学生的历史意识和社会责任感。

3.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生，采取分层教学策略，提高学生的学习效果。

4.加强对学生情感、态度和价值观的培养，培养学生的爱国主义情怀和和平意识。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，生动展现苏联卫国战争的历史背景，帮助学生理解课文内容。

2.运用讨论法，引导学生围绕课文中的关键问题进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验人物情感，深化对课文主题的理解。

4.利用游戏化教学，通过“猜谜语”、“找不同”等游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示苏联卫国战争时期的图片和视频，引发学生对战争历史的兴趣。

-提问：同学们，你们知道苏联卫国战争吗？你们对战争有什么看法？

-引导学生分享他们对和平的理解和对祖国的情感。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍课文《十六年前的回忆》的作者和背景，让学生对作者有初步的了解。

-讲解课文的主要内容和结构，帮助学生把握文章脉络。

-通过分析课文中的细节描写，引导学生体会作者的情感表达。

-引导学生讨论课文中的关键问题，如战争对人们生活的影响、和平生活的可贵等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：请同学们分组讨论，谈谈你们对和平的理解，以及如何在生活中珍惜和平。

-角色扮演：请同学们选择课文中的一个角色，尝试用自己的语言表达角色的情感。

-小组分享：各小组派代表分享讨论和角色扮演的成果，全班学生共同交流。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调战争与和平的关系，以及对祖国的热爱。

-引导学生反思：通过学习这篇课文，你们有哪些收获和感悟？

-鼓励学生在日常生活中践行和平理念，珍惜和平生活。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：请同学们阅读与苏联卫国战争相关的书籍或文章，进一步了解历史。

-写作练习：以“和平在我心中”为主题，写一篇作文，表达自己对和平的理解和感悟。

-家长配合：请家长协助监督学生的阅读和写作任务，共同关注学生的成长。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地记住课文《十六年前的回忆》的主要内容和人物形象。

-学生理解了苏联卫国战争的历史背景，认识到战争给人们带来的苦难和痛苦。

-学生掌握了课文中的生字词，并能正确运用到实际语境中。

2.能力提升：

-学生通过角色扮演活动，提升了口语表达能力和情感体验能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了合作能力和批判