心肺复苏 说课稿-2024-2025学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

心肺复苏说课稿-2024-2025学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

心肺复苏说课稿-2024-2025学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：心肺复苏

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.健康意识：培养学生对生命健康的高度重视，认识到急救知识的重要性，增强自我保护意识。

2.身体素养：通过实践操作，提升学生心肺复苏技能，增强学生的体质和运动能力。

3.社会责任感：使学生理解在紧急情况下如何运用所学知识帮助他人，培养良好的社会服务意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确掌握心肺复苏的基本步骤，包括评估环境、判断意识、检查呼吸、启动急救等。

②熟练操作心肺复苏的三个核心步骤：胸外按压、开放气道、人工呼吸，确保动作规范、力度适宜。

③灵活运用心肺复苏过程中的辅助措施，如高声呼救、寻求他人帮助、使用AED等。

2.教学难点，

①胸外按压的力度和频率的掌握，要求学生能够在实际操作中准确把握，避免按压过轻或过重。

②人工呼吸时，如何确保呼吸道畅通，以及如何进行有效的口对口呼吸。

③在紧急情况下，如何迅速判断伤者的意识和呼吸状况，并采取正确的急救措施。

④心肺复苏过程中的心理压力应对，帮助学生克服紧张情绪，提高急救操作的准确性和效率。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合演示法，首先讲解心肺复苏的理论知识，然后通过实际操作演示，使学生直观理解每个步骤。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟急救场景，提高学生的实际操作能力和应对紧急情况的能力。

3.利用多媒体教学，播放心肺复苏的操作视频，帮助学生更好地掌握动作要领。

4.鼓励学生分组讨论，分析案例，讨论在特定情况下如何正确实施心肺复苏。

教学过程设计

【教学过程设计】

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一系列关于急救知识的新闻视频，引起学生的兴趣和思考。

-提问：如果遇到心脏骤停的情况，我们该怎么办？引导学生思考急救的重要性。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师讲解心肺复苏的理论知识，包括评估环境、判断意识、检查呼吸、启动急救等步骤。

-通过PPT展示心肺复苏的流程图，让学生直观了解操作步骤。

-讲解胸外按压、开放气道、人工呼吸等核心步骤，强调动作要领和注意事项。

3.实际操作演示（用时10分钟）

-教师亲自演示心肺复苏的操作过程，注意动作规范、力度适宜。

-学生观察并记录关键步骤，注意细节。

4.角色扮演活动（用时10分钟）

-将学生分成小组，每组模拟不同的急救场景，如公共场所、家中等。

-小组成员根据所学知识，进行心肺复苏的实践操作。

-教师巡回指导，纠正学生的操作错误。

5.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提问：在进行心肺复苏时，如何判断伤者的意识和呼吸状况？

-学生讨论，分享自己的观点和经验。

-教师总结并强调正确的判断方法。

6.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组进行练习，巩固所学知识。

-教师提供指导，帮助学生提高操作技能。

7.案例分析（用时5分钟）

-教师提供真实的急救案例，让学生分析并讨论。

-引导学生思考在紧急情况下如何运用所学知识进行有效的急救。

8.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调心肺复苏的重要性。

-学生分享自己的学习心得，反思自己在操作过程中存在的问题。

【教学过程设计总结】

本节课的教学过程设计紧扣实际学情，以心肺复苏为核心内容，通过多种教学方法，如讲授、演示、角色扮演、讨论等，促进学生积极参与互动。在教学过程中，教师注重引导学生发现问题、解决问题，培养学生的创新思维和实际操作能力。同时，通过案例分析，拓展学生的核心素养能力，提高学生的急救意识。整个教学过程用时不超过45分钟，符合教学实际需求。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《急救常识手册》：介绍急救的基本原则、常用急救技能和常见急症的应对方法。

-《心脏骤停的识别与处理》：详细讲解心脏骤停的症状、紧急处理步骤和后续护理措施。

-《心肺复苏与自动体外除颤器（AED）的使用》：介绍AED的基本原理、操作步骤和使用注意事项。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述推荐的拓展阅读材料，加深对心肺复苏知识的理解。

-学生可以观看相关的视频教程，如心肺复苏的操作演示、急救技能培训等。

-学生可以参与线上或线下的急救培训课程，提高自己的急救技能。

-学生可以组织小团队，开展