9.1《登高》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册[001].docxVIP

9.1《登高》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以《登高》为例，通过分析诗歌的结构、意象、情感，引导学生深入理解古典诗歌的审美特征。结合教材内容，设计了一系列互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美鉴赏能力。同时，注重培养学生的文学素养，引导学生关注社会现实，提高文学创作能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生审美鉴赏与创造、文化传承与理解、语言建构与运用等核心素养。通过《登高》的学习，学生能够提升对古典诗歌的审美鉴赏能力，理解诗歌中的文化内涵，增强语言表达和文学创作能力。同时，引导学生关注历史与现实，培养家国情怀和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的古诗词鉴赏基础，了解古典诗歌的基本特点，如平仄、对仗、韵律等。但针对《登高》这首诗，学生在理解诗人杜甫的生平背景、创作背景以及诗歌的具体意象、情感表达等方面可能存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典文学具有浓厚兴趣，愿意通过阅读、讨论等方式学习。他们在分析诗歌时，通常具备一定的逻辑思维能力和语言表达能力。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《登高》时，学生可能难以理解诗人的情感变化和创作背景，对诗歌中的意象和象征手法把握不准。此外，学生在分析诗歌的结构和韵律时，可能会感到抽象和难以理解。因此，教师需引导学生逐步突破这些难点，帮助他们更好地掌握古典诗歌的鉴赏方法。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《统编版高中语文必修上册》

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：杜甫生平背景资料、相关历史文献、古典诗歌鉴赏教学视频

-教学手段：PPT课件、诗歌朗读录音、板书、小组讨论记录表

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放杜甫《登高》的朗诵音频，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

2.提出问题：引导学生思考诗歌中的“登高”有何寓意？诗人表达了怎样的情感？

3.学生回答：教师总结并引出本节课的学习内容——《登高》。

（二）讲授新课（20分钟）

1.诗人背景介绍（5分钟）：简要介绍杜甫的生平、创作背景及在文学史上的地位。

2.诗歌结构分析（5分钟）：讲解诗歌的格律、韵律、对仗等基本特点。

3.意象解读（5分钟）：分析诗歌中的“风急天高猿啸哀”、“渚清沙白鸟飞回”等意象，引导学生理解诗人的情感。

4.情感表达分析（5分钟）：探讨诗歌中的“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”等情感表达，引导学生体会诗人的忧国忧民之情。

5.诗歌创作手法（5分钟）：分析诗歌中的象征、对比等手法，提高学生的文学鉴赏能力。

（三）巩固练习（15分钟）

1.朗读练习（5分钟）：学生分组朗读诗歌，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

2.诗歌赏析（5分钟）：学生自选诗句进行赏析，分享自己的理解和感受。

3.诗歌创作（5分钟）：鼓励学生尝试仿写诗歌，表达自己的情感。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：诗歌中的“登高”有何寓意？

2.提问：诗人表达了怎样的情感？

3.提问：诗歌中的哪些意象和情感表达让你印象深刻？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：学生回答，教师点评。

2.学生提问：教师解答，分享相关知识。

3.小组讨论：学生分组讨论诗歌中的意象、情感等，分享讨论成果。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点。

2.拓展：引导学生关注古典诗歌中的家国情怀，提高文学素养。

3.课后作业：阅读杜甫的其他诗歌，撰写读后感。

教学时长：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握《登高》这首诗的基本内容，包括诗歌的结构、意象、情感以及杜甫的生平背景和创作背景。学生对古典诗歌的格律、韵律、对仗等基本特点有了更深入的理解。

2.审美鉴赏能力提升：学生在分析《登高》这首诗的过程中，能够运用所学的鉴赏方法，如意象分析、情感表达分析等，对诗歌进行深入解读，提高了审美鉴赏能力。

3.语言表达能力增强：学生在课堂讨论和诗歌创作环节中，能够运用自己的语言表达对诗歌的理解和感受，增强了语言表达能力。

4.文化素养提高：通过学习杜甫的《登高》，学生了解了唐代的社会背景和杜甫的文学成就，增强了对中国古典文学文化的认识和尊重。

5.思维能力锻炼：学生在分析诗歌意象、情感表达等过程中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

6.情感共鸣：学生在学习《登高》的